Alors que la question de l'efficacité du système éducatif domine les débats en France et dans les pays développés, la revue Recherches en éducation (n°15, janvier 2013)  étudie les formes de leaderships dans les écoles françaises. Si tout le monde est d'accord pour reconnaître l'importance du directeur, si la moitié des enseignants du primaire semble tentée par une évolution du statut même de directeur (enquête Snuipp mai 2010), comment lui-même perçoit-il précisément sa fonction et son rôle dans le fonctionnement de l'équipe pédagogique ?

 

Pour le savoir, la revue croise des enquêtes différentes et invite Jean-Marie de Ketele (Université catholique de Louvain) à éclairer les résultats. L'étude de Joël Rich, maitre de conférences à Victor Segalen Bordeaux, repose sur l'interrogation d'une centaine d'enseignants d'Aquitaine et de Poitou-Charentes. (...)

Ancien directeur d'IUFM, Jean-Louis Auduc réagit à la maquette des concours 2014 que nous avons publié le 18 janvier. Pour lui, la formation proposée n'est pas suffisamment intégrée. "A lire les principes et les compétences figurant dans le document, on voit s’esquisser un découpage dangereux pour une véritable Refondation de l’Ecole : en M1, validés par le concours, les savoirs académiques et la didactique; en M2, après réussite au concours, on découvrirait les élèves, les relations avec les familles"...

 

A la lecture du texte daté du 12 janvier 2013 de l’IGEN et de la DGRH du Ministère de l’Education Nationale intitulé « Maquette « générique –concours enseignants 2014 », on ne peut qu’être étonné de l’approche et de la tonalité du document par rapport à la concertation sur la Refondation de l’Ecole et aux différents discours du ministre.

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Sous les flocons, l'innovation. Réunis en séminaire les 18 et 19 janvier à Paris, une centaine de membres de la Fespi (Fédération des établissements scolaires publics innovants) ont posé les bases d'un réseau de formateurs. Avec un objectif : trouver place dans les futures écoles de formation des enseignants (ESPE) pour diffuser l'innovation pédagogique. Et pour cela, essaimer les établissements innovants (ESPI) dans chaque académie...

 

Des Espi en incubation. La Fédération des établissements scolaires publics innovants regroupe aujourd'hui une dizaine d'établissements officiellement reconnus comme "innovants" par l'institution. Dans cette vitrine de la rue de Grenelle, quelques perles : le collège Clisthène de Bordeaux,  le PIL parisien, le CLEPT grenoblois, le Collège Lycée Expérimental d’Hérouville Saint Clair. Pas d'école primaire, à l'exception de l'école collège Decroly de Saint-Mandé (94) et de l'école parisienne Vitruve.

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Le ministère de l'éducation nationale et la Caisse des dépots et consignations ont signé le 18 janvier une convention sur des axes communs de développement du numérique de 2013 à 2016. L'accord porte sur quatre points principaux : le développement du très haut débit, l'équipement des écoles, la création de collèges numériques pilotes et le développement des ENT. Reste que la convention ne chiffre pas les efforts de l'un et de l'autre...

 

La principale nouveauté de cet accord c'est l'annonce de la création de "3 à 5" collèges numériques pilotes. Le ministère et la Caisse collaboreront à leur conception. Ces collèges seront des laboratoires pour le développement des usages.

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Les intempéries se poursuivent avec toujours des conséquences sur les transports scolaires. Ils seront annulés dans le Cantal, l’Aisne, l’Oise, la Somme, le Loiret,  l’Indre et Loire, le Nord-Pas de Calais,  la Sarthe, la  Dordogne , la Seine Maritime, la  Creuse, les  Ardennes, le  Cher, le Loir et Cher,  les Yvelines, la Seine et Marne, le Val d’Oise, l’Essonne, le Bas-Rhin et partiellement dans le Lot et Garonne. Dans le Gers, des perturbations sont à prévoir tout comme dans la Marne et la Meurthe et Moselle.

Comment l'Ecole française continue à affaiblir l'enseignement professionnel ? Dans un bel article sur le site Inégalités.fr, le sociologue Vincent Troger revient sur les places de l'enseignement professionnel et de l'enseignement général dans le système éducatif français.

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La conjugaison de la semaine de la presse avec le numérique donne naissance à de multiples initiatives pour stimuler le goût d’écrire, de partager. Le projet des « journalistes en herbe » propose à des classes de découvrir chaque année un pays francophone . Après le Laos, le Mali, le Sénégal et Haïti, la Tunisie est cette année la destination choisie. Depuis la semaine dernière, Alain Devalpo, journaliste professionnel, transmet questions et messages des classes pour qu’elles puissent à leur tour raconter ce pays mis en lumière par sa révolution. Rencontre avec les initiateurs d’un projet qui tout au long de l’année permet de développer des compétences numériques et en communication.

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La Mairie de Paris accueille une exposition créée par l'association "Ensemble Demain", afin de promouvoir et de faire connaître les projets intergénérationnels en milieu scolaire. L'exposition "La générosité des générations", à l'Hotel de ville de Paris propose aux visiteurs un parcours original en huit étapes, présentant des initiatives pédagogiques et différentes interprétations artistiques de la solidarité intergénérationnelle, photographies, peintures, dessins, architecture, films, écrits...

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"Vae Victis" La formule resurgit au Québec où une équipe universitaire affirme que le harcèlement entre jeunes est lié à des facteurs génétiques. Pour ces chercheurs, le problème du harcèlement n'est pas à creuser du coté des bourreaux mais du coté des victimes.

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Ouvert en novembre 2010, le Service d'activités psychopédagogiques et éducatives de jour (SAPPEJ) accueille à Paris des jeunes de 11 à 16 ans en souffrance à l'école : absentéisme répété, exclusions. L'admission se fait sur proposition de l'équipe relais du rectorat pour 6 mois. Le Sappej vise à redonner confiance en l'école. La mairie de Paris inaugure ce dispositif le 21 janvier.

 

Peut-on enseigner l'orthographe de façon plus efficace ? Mercredi 23 janvier, le CASNAV de Paris accueille Danièle Cogis. Elle vient de participer à la rédaction du livre " Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui ?" (Hatier 2012) dont le Café  a dit grand bien...

 

Le programme

Sur le Café

 

L'institut français de l'éducation (Ifé) – ENS Lyon organise cette semaine, les 23 et 24 janvier, un colloque sur « La formation des enseignants au XXIème siècle ». Celui-ci fait suite à un colloque précédent « Le travail enseignant au XXIème siècle » qui a eu lieu en mars 2011, et à différentes formations de formateurs sur les usages de la plateforme de ressources en ligne Néopass@ction.

 

De nombreux chercheurs, français, belges, suisses, québécois, se succèderont pendant ces 2 jours : Patrick Rayou, Marc Durand, Françoise Lantheaume, Maurice Tardif, Patrick Mayen, (...)

La session 2013 du DNB est marquée par des modifications des épreuves de français, notamment un allongement de la dictée et l’introduction d’un sujet de réflexion. On peut trouver sur le site Eduscol des annales zéro qui illustrent les évolutions et éclairent  les connaissances et compétences attendues des candidats, par exemple ceci à propos de la rédaction : « les consignes qui accompagnaient souvent les sujets lors des dernières sessions du DNB ont été volontairement supprimées afin d’apprécier la capacité des élèves à comprendre la consigne donnée par le sujet et à en déduire eux-mêmes les contraintes d’écriture ». (...)

Les éditions Nomad Éducation publient deux petits ouvrages pour se familiariser avec le sel de la pensée antique : les paradoxes et les mythes. Les premiers sont traités par Marie-Line Bretin à travers 21 références si célèbres qu'on en oublie généralement les sources : Achille et sa tortue chez  Zénon, le fleuve dans lequel on ne se baigne pas deux fois de Parménide, le Dieu moteur immobile d'Aristote ou la vertu du plaisir chez Épicure, sans oublier le menteur Crétois d'Epiménide... Autant d'énigmes logiques qu'on retrouve avec plaisir dans l'analyse simple et précise de l'auteur. Quant aux mythes, Hélène Soumet en présente vingt à travers l'explication d'expressions courantes pas toujours si transparentes qu'on croit. (...)

Professeur en Bretagne, Laure Le Gurun propose une vidéo claire et schématique de la mondialisation. En 3 minutes le vocabulaire et les concepts sont posés. Excellent pour une révision !

 

La vidéo