Des liens pour les IDD
Bibliographie
Florence Castincaud, Jean-Michel Zakhartchouk, Croisements de disciplines au collège, préface de Philippe Perrenoud, CRAP - Cahiers pédagogiques - CRDP d'Amiens, Amiens, 2002, 180 pages.
Un ouvrage incontournable pour se lancer dans les Itinéraires de découverte.
http://www.crdp.ac-amiens.fr/crdp/cddpoise/croisement.htm
Webographie
- La circulaire de préparation de la rentrée 2002 : Mise en oeuvre des Itinéraires de découverte - BO No 16 du 18 avril 2002
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/16/default.htm
- L'arrêté du 14 janvier 2002 : Bulletin officiel n° 8 du 21 février 2002
http://www.education.gouv.fr/bo/2002/8/default.htm
- Le dossier de presse sur la réforme du collège
http://www.education.gouv.fr/presse/2002/college/refcollegedp.htm
- Le guide de la DESCO : Voyage en IDD
Point central de la réforme du collège, les itinéraires de découverte bénéficient d'un véritable guide publié par la Desco. Cette publication s'appuie sur les travaux d'équipes d'enseignants qui rendent compte de leur démarche. Elle apporte des réponses aux questions bien concrètes des équipes éducatives : comment croiser les disciplines, comment lier IDD et contenu disciplinaire, comment motiver les élèves, comment gérer les IDD, comment gérer les groupes d'élèves, comment évaluer les IDD ? Pour chaque question, le site propose plusieurs témoignages d'acteurs de terrain. Enfin une liste de discussion permet aux enseignants d'échanger leurs expériences. Un guide pour les IDD
http://www.eduscol.education.fr/D0093/acc_id.htm
- Présentation des IDD : démarche, calendrier, thèmes, évaluation.
http://www.eduscol.education.fr/D0072/itinerairesdecouverte.htm
- Le document d'accompagnement pour la préparation des itinéraires : organisation des IDD, exemples de thèmes. Format PDF.
http://www.eduscol.education.fr/D0072/journee-reflexion-11-2001.pdf
- L'académie de Toulouse :
Cette académie offre de nombreuses ressources. Citons d'abord un guide académique : "Aide à la mise en oeuvre" des IDD : réalisé par les IPR il aborde toutes les questions que les enseignants peuvent se poser : organisation, thèmes, évaluation, compétences, liens avec les programmes etc. Format PDF.
http://www.ac-toulouse.fr/nte/reforme_college/itineraires_decouverte_[...]
- La même académie propose des "démarches significatives" ainsi qu'une base de données sur la réforme du collège et des documents locaux d'accompagnement : la réforme des collèges dans les principales disciplines, Prendre en compte la diversité des élèves, évaluation et orientation etc.
http://www.ac-toulouse.fr/nte/reforme_college/reforme_colleges.html
- Académie de Créteil :
Une autre académie phare : la mission collège propose des exemples de thèmes, des fiches pédagogiques pour s'organiser.
http://www.ac-creteil.fr/mission-college/ID/Welcome.htm
- Nancy-Metz :
La bibliographie TICE du CRDP de Lorraine consacre une rubrique aux IDD : sites, livres cédéroms, articles et revues...
http://crdp.ac-nancy-metz.fr/idd/idd.html
- Le site de François Muller : un site à visiter et revisiter tant il est riche, intelligent, formateur. Première étape : la brochure réalisée en stage de formation avec les établissements français d'amérique centrale. Elle explique pas à pas comment construire les IDD, l'utilisation du "tableau de bord", l'évaluation formative etc.
http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/AEFE/
- Deuxième étape : la visite du site "Parcours diversifiés" permet de découvrir les bases de la pédagogie de projet et de l'interdiscipinarité.
http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/
- Troisième étape : le site personnel de François Muller consacré à la pédagogie diversifiée.
http://francois.muller.free.fr/diversifier/itineraires.htm
- Pourquoi l'interdisciplinarité ?
Un texte d'A. Bartolucci, formateur au CEPEC.
http://www.cepec.org/formation/extdoc/Interdiscipinarite.htm
- Des exemples d'itinéraires : le site de Toulouse recense les itinéraires de découverte proposés par les sites académiques.
http://www.crdp-toulouse.fr:8000/doc/idd/ressourcesIDD_liens.htm
Quelques pistes disciplinaires
Les langues dans les IDD
- « METTRE LA LANGUE EN ACTES »
Réfléxion commune menée par différents collègues et un IPR de l'académie de Versailles qui propose à partir des démarches pédagogiques fondamentales (compréhension orale et écrite; expression orale et écrite) et d'ancrages linguistiques, d'ouvrir vers d'autres champs disciplinaires et de rejoindre les quatre domaines ciblés par les itinéraires (Nature et corps humain, Arts et humanités, Langues et civilisations, Créations et techniques.).
Arts et humanités, Langues et civilisations, Créations et techniques.). Ce document ne doit être considéré que comme une amorce de réflexion sur le sujet, étant donné la variété sans cesse renouvelée des situations d'enseignement des langues et la créativité des professeurs. Il est donc révisable au fur et à mesure de la mise en place des itinéraires.
Pour le consulter et faire vos commentaires aux auteurs:
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/langues/interdis.htm
- Un IDD SVT/Langues
Voici un site interactif qui peut servir de base à un IDD SVT/langues (en anglais, allemand, espagnol, italien, portugais). Le site de départ est en anglais, mais il a été traduit dans les différentes langues...et il permettra à quelques grenouilles d'échapper à la dissection!
http://www.itg.lbl.gov/itg.hm.pg.docs/dissect/info.html
Anglais
- Anglais/musique (from jean Sahai sur eteach) Pour un itinéraire anglais/musique, allez visiter cette page de liens : vous y trouverez sûrement tout ce que vous cherchez...
http://www.outremer.com/~sharad/agreg/07-pedagogie_music.html
- Anglais/SVT : Les Volcans (par Christiane Caillot et Françoise Villaret)
Au Collège Jean-Moulin, 92360 Meudon-la-Forêt, en classe de 4°. Un dossier complet pluridisciplinaire avec le Plan du travail : objectifs,ressources et la mise en oeuvre :
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anglais/clg/volcanoes
- Le projet éducatif européen « 4 x 4 Internet Connections », en partenariat avec le Comté du Surrey au Royaume Uni, la province d'Utrecht aux Pays-Bas et la Région de Lüneburg en Allemagne s'est déroulé sur deux années scolaires et concernait deux classes de 5ème/4ème. Le projet est pluridisciplinaire et collectif de même qu'il permet aux élèves des pays concernés de se connecter à Internet, de communiquer entre eux, d'échanger des informations, de créer le site web de leur collège, de bâtir un travail commun sur un thème sélectionné et de le concrétiser par un journal multilingue mis en ligne. Les articles sont rédigés soit en français soit en anglais. Le thème choisi par le collège du Parc aux Charrettes de Pontoise est celui de la « vie scolaire et citoyenneté. »
Les trois axes essentiels :
1) la création des pages de présentation du collège (historique de la ville et du collège, carte d'identité de l'établissement, etc.)
2) Un travail sur la création de pages web avec tous les clubs du collège avec la diffusion des différentes créations pour qu'elles soient accessibles à tous.
3) Le lancement d'un journal du collège en ligne.
Pour en savoir plus sur ce projet : les conditions de la réalisation, l'intégration dans les disciplines, la place des Technologies de l'Information et de la Communication dans la discipline, l'évaluation du projet par rapport aux objectifs du projet initial, les acquis des élèves, les difficultés rencontrées, les perspectives, etc. Le projet et le site en ligne :
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anglais/joinin/4x4.htm
- Anglais & arts plastiques : Cross Cultural project (from Olivier Colas). French Culture in the USA and US Culture in France Online collaborative art and language arts exhibition. This cross-cultural project connected two multicultural classrooms, one in France and one in the U.S.A., through the use of the Internet and created an international link between pupils. The goal was to broaden writing skills, focus historical research, explore artistic contributions, refine drawing skills, and compare daily lives of peers in two different communities. This project was an outgrowth of Dr. Blackwell's experience in an international artist exchange program. It is through this networking effort that two groups of pupils learned together and saw how their lives have been affected by each one's culture. The opportunity to explore a different culture through the eyes of children their own age is a rare opportunity. Pupils communicated through e-mail using words and through "snail" mail sending graphics, drawings, leaflets and documents. This enabled pupils to communicate in various modes that promote their learning strenghts (visual, linguistic, tactile, spatial). It was great to end the school year with such n international exchange project. Cresthaven Elementary School (USA) was selected as a recipient of Company Educational Foundation's Grant in Education for the French Connection Project encouraging creativity and initiative in the classroom. Pour en savoir plus :
http://english.teacher.online.fr
S.V.T.
- Sur le site de l'académie de Paris, Des exemples de projets, qui peuvent être mis en oeuvre dans le cadre des Itinéraires de découvertes, sont présentés. Vous pouvez y trouver les descriptif des projets et l'analyse des productions des équipes pédagogiques, ainsi que des outils d'évaluation.
http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/sommaire2.htm
http://parcours-diversifies.scola.ac-paris.fr/parcourssc[...]
-Des exemples de travaux croisés en 4ème; sur l’eau, l’atmosphère et la pollution; proposés par l'académie de Nantes, peuvent aussi être exploitées dans le cadre des itinéraires de découverte.
http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/cdi/peda/pedago1.htm
-Le site de l'Académie de Créteil propose, aprés une présentation des itinéraires de découvertes
http://www.ac-creteil.fr/mission-college/ID/Welcome.htm
des exemples d'itinéraires intégrant les SVT: les déserts, l’homme bionique, l’adaptation sportive…
http://www.ac-creteil.fr/mission-college/ID/listes%20exID.htm
Physique Chimie
- Un tableau récapitule par niveau, l’intitulé des différents itinéraires possibles, le(s) module(s) au(x) quel(s) il correspond, les disciplines concernées et la partie de programme dans laquelle l’itinéraire s’intègre. Ces documents synthétiques permettent d’avoir une première approche dans la conception des itinéraires de découvertes. Pour d’autres idées voir la rubrique SVT.
http://www2.ac-lille.fr/physiquechimie/col[...]
Français
Le serveur Lettres de l'Académie de Versailles consacre une rubrique aux IDD: on y trouve notamment une expérimentation réalisée cette année en 4e et de nombreuses archives témoignant de parcours diversifiés réalisés les années précédentes.
http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Lettres/itindec.htm