2 - Etat des lieux : Enquête du Café du 5 au 14 Décembre 2001

par Bruno Devauchelle

Les information ci-dessous sont le résultat d'un premier traitement. Les redressements et traitements nécessaires pour approfondir les résultats ne sont pas encore réalisés et feront l'objet d'un document plus complet qui sera disponible en Janvier 2002. L'enquête présentée ci dessous porte sur 392 réponses. Aucun traitement n'a été appliqué et les données sont traitées globalement.

1 - Description de la population qui a répondu à l'enquête :

Les Enseignants : 53,8% sont du sexe masculin, 46,2% du sexe féminin.
La première remarque concerne le nombre de personne de sexe féminin ayant répondu. Il est nettement inférieur à la proportion habituelle dans l'enseignement (surtout dans le premier degré et dans le collège).

Age moyen : 41,29 ans

Niveau d'enseignement :
Ecole : 29,9 %
Collège : 51,5 %
Lycée général : 6,6 %
Lycée technologique : 1,3 %
Lycée professionnel : 4,9 %
Autre : 5,9 %

Notre enquête a donc interessé principalement les personnes concernées directement par le B2i. Les autres personnes ayant renseigné le document peuvent enseigner dans plusieurs niveaux, ou intervenir plus ponctuellement auprès d'un collège ou d'une école primaire

Ancienneté dans l'enseignement : 16,9 ans en moyenne
Ancienneté dans la discipline : 13,7 ans
Ancienneté dans l'établissement : 8,8 ans

Notre échantillon est intéressant car relativement stable dans sa globalité. Toutefois on s'aperçoit que bon nombre d'enseignants ont changé de discipline d'enseignement au cours de leur carrière. Le changement d'établissement est lui plus logique et permet de lire un degré de stabilité des enseignants ayant répondu à notre enquête.

Disciplines enseignées :
117 enseignants du premier degré ont répondu à notre enquête ce qui montre l'intérêt de cette population pour le B2i alors que celui-ci n'est pas obligatoire cette année en primaire.
Disciplines des personnes du second degré ayant répondu à l'enquête :
Technologie : 34%
Documentalistes : 22%
Mathématiques : 11%
Histoire-Géographie : 8%
Lettres : 6% SVT : 3%
Langues vivantes : 3%
Informatique : 3%
Autres : 10%

La sur-représentation des professeurs de technologie et de documentation est intéressante à noter car elle démontre bien que la question du B2i semble les concerner en priorité. On pourra par la suite tenter de rapprocher cela avec les équipements présents dans les salles de technologie et dans les centres de documentation.

Les établissements :
Ville : 55%
Périphérie : 15%
Rural : 30%

Répartition géographique des réponses :
La répartition sur l'ensemble de la métropole est assez homogène. 367 réponses sur 393 ont été renseignées. Aucun département ne dépasse largement les autres en représentation celle-ci se situant entre 1 et 13 . Les DOM TOM représentent 10 réponses.20 départements n'ont pas répondu. Nous avons reçu 6 réponses venant de l'étranger.

Taille de l'établissement :
Moins de 100 élèves : 9,7%
De 100 à 200 : 17,9%
De 200 à 500 : 30,9%
De 500 à 1000 : 32,9%
De 1000 à 1500 : 6,1 %
Plus de 1500 : 2,5 %

La taille moyenne des établissement est difficile a étébalir. Nos fourchettes de chiffre donnent un ordre de grandeur qui permet de situer la taille des établissements pour la plupart autour de 500, ce qui est assez courant dans les collèges en particulier, ils représentent plus de cinquante pour cent des réponses.

L'accès à Internet :
Connexion Internet : 89,5 % Pas de connexion : 10,5 %

Type d'implantation des ordinateurs :
En réseau : 69,8 %
Seuls : 30,2 %

L'information présentée ici permet de vérifier que la plupart des établissements sont connectés à Internet et que les ordinateurs sont de plus en plus souvent en réseau. Toutefois, il faut noter le biais introduit par notre enquête en ligne qui touche en particulier les enseignants au moins personnellement impliqués dans l'usage des TIC.

L'équipement des établissements
Nombre d'ordinateurs au CDI : 5,1 en moyenne.
Nombre de postes connectés à Internet au CDI : 3,9 en moyenne
Nombre d'ordinateurs en salle de technologie : 13,1 en moyenne.
Nombre de postes connectés à Internet en salle de technologie : 6,9
Nombre d'ordinateurs en salle multimédia : 12,7
Nombre de postes connectés à Internet en salle multimédia : 10,7
Nombre d'ordinateurs dans d'autres salles : 13
Nombre de postes connectés à Internet dans d'autres salles : 5

Si l'on tente de regarder de plus près ces chiffres, on peut constater qu'ils montrent un bon taux d'équipement pour la technologie et que plus généralement, l'ensemble des établissements disposent désormais de ressources informatiques et internet. Guère plus de 10 établissements ne disposent pas d'ordinateur ou d'un seul.

2 - Comment le B2i concerne nos enquêtés

Cette question concerne l'implication de nos enquêtés par rapport au B2i :
Je ne connais pas le B2i : 10,6 %
J'ai connu le B2i par l'établissement : 17,4 %
Par les collègues : 8,3 %
Par mes lectures : 63,6 %

La plupart des enseignants s'informent par eux même et l'établissement n'est que faiblement pourvoyeur d'une formation, ce qui, par rapport à un texte officiel pose question sur la diffusion.

La participation au B2i :
Je ne participe pas : 17,3%
Je suis le seul dans mon établissement pour le B2i : 15,1 %
Je suis responsable du B2i : 11%
Je participe à l'équipe : 25,8 %
Le B2i n'existe pas dans l'établissement : 30,9%

Le B2i n'implique pas de façon général l'établissement et l'on peut constater que la moitié de notre échantillon est concerné par le B2i. La question posée supposait une réponse exclusive des autres ce qui permet de constater que le B2i se met en place de façon assez large ou tout au moins que les enseignants interrogés s'y investissent.

3 - Les Etablissement et le B2i

Etat des lieux des établissements :
Ignore le B2i 30,61%
A ttend pour mettre en place 30,61%
A désigné une personne 10,46%
A mis en place un dispositif 28,32%

On constate que dans les établissements le B2i se met en place, mais l'attentisme d'un tiers des établissements montre qu'il n'est pas une considéré comme une priorité.

4 - Les élèves et les TIC vus par les enseignants

La majorité des élèves disposent d'un ordinateur à la maison:
Oui 27,37%
Non 72,63%

La majorité des élèves utilise Internet en dehors de l'école:
Vrai : 13,55%
Faux : 86,45%

Les élèves n'utilisent les TIC que pour le loisir:
Vrai : 31,71%
Faux : 68,29%

Les élèves utilisent souvent les TIC pour leur travail scolaire:
Vrai : 20,72%
Faux : 79,28%

Les élèves utilisent l'ordinateur à la maison pour le travail personnel:
Vrai : 30,95%
Faux : 69,05%

Les élèves utiliseraient autant l'informatique pour les loisirs que pour le travail personnel ou scolaire. Il semble que près du tiers des élèves ont accès à un ordinateur et que près de la moitié accède à Internet. Ce chiffre assez élevé reflète cependant les statistiques nationales d'équipement des foyers. Les enseignants perçoivent donc assez clairement cette réalité au sein des établissements.

Les élèves utilisent les TIC dans l'établissement:
Vrai : 76,47%
Faux : 23,53%

Les élèves utilisent les TIC en techno :
Vrai : 17,14%
Faux : 82,86%

Les élèves utilisent les TIC au CDI :
Vrai : 59,59%
Faux : 40,41%

Les élèves utilisent les TIC dans une ou plusieurs autres disciplines :
Vrai : 68,80%
Faux : 31,20%

Les élèves utilisent librement les TIC dans une salle en libre accès :
Vrai :10,74%
Faux : 89,26%

Les élèves utilisent les TIC dans une salle multimédia :
Vrai : 46,29%
Faux : 53,71%

Dans cette dernière partie consacrée à l'usage de l'informatique à l'école, on note que les élèves ont en grande majorité l'occasion d'accéder à un ordinateur au cours de leur scolarité. Le modèle dominant d'utilisation est situé entre le CDI et la salle multimédia. Le résultat concernant l'enseignement de la technologie doit être pondéré par rapport au nombre d'enseignants ayant répondu à l'enquête.

Conclusion provisoire.

Notre enquête confirme ce qui s'est déjà observé depuis la mise en place du B2i. Environ 30% des établissements le mettent en place. Les modalités de mise en place sont concentrées autour de deux pôles : le professeur de technologie puis le professeur documentaliste.

L'aspect interdisciplinaire du B2i ne semble pas se confirmer par ces premiers chiffres qui seront à affiner avec l'analyse de contenu des réponses aux questions ouvertes.

On peut être choqué de constater qu'un tiers des établissements " ignore " le B2i. En effet un dispositif officiel confirmé à plusieurs reprise ne serait pas connu plus d'un an après sa première parution.

Enfin on peut noter que les élèves ont largement accès désormais aux postes informatique et que cela est un point positif pour la réussite de Brevet Informatique et Internet. La mobilisation des équipes reste encore à faire.