Dans la plupart des cours d’école ou les salles des maîtres, les conversations se ressemblent. Pas un candidat-e qui fasse consensus : il fait peur, elle agace, il ne sert à rien, elle ne sera jamais élue, il joue la division, elle refuse de prendre ses responsabilités, il n’est pas crédible avec son passé… Et bien souvent, des mauvaises pensées surgissent : que peut-on attendre de concret, qui diminue la difficulté du quotidien du métier...

L’Ecole, priorité de la campagne ? Si le lecteur du Café en doute, les déclarations politiques pourraient le laisser entendre : « Ni Ferry, ni Jaurès, ni aucun autre homme politique de droite ou de gauche n’eût imaginé un instant la possibilité d’exclure le projet éducatif du débat politique. » explique Nicolas Sarkozy. Regardons de près...

L'ODCE produit de plus en plus de discours sur l'Education. Pertinents ou discutés, ses prises de positions sont souvent objet de débats passionnés. Son responsable a répondu aux questions précises du Café.

Quelles sont les missions de l'école ? Comment l'institution traduit-elle les décisions politiques ? Quelle influence exercent ses différents acteurs ? Comment s'appliquent les réformes ? Comment évalue-t-on leurs effets ? Telles sont les questions que pose l'analyse des politiques éducatives.

Pour Hervé Hamon, le collège, en France, n’a jamais vraiment été unique, et les enseignants ont une lourde responsabilité dans la difficulté du système éducatif à faire face à l’échec scolaire.

Libre choix des parents, compétition entre établissements… Faut-il développer une logique de marché dans l’institution scolaire ?

Collège unique, lycée, université : depuis des années, grandes réformes ou petites mesurettes s'accumulent pour améliorer ce qui est devenu l'école de masse... Si leur objectif reste la démocratisation du système, pourquoi les politiques scolaires, de gauche comme de droite, s'avèrent-elles aussi peu lisibles et peu efficaces ?