| | Des enseignants interpellent les nouveaux programmes | |
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| | 19 juin 2015Les réactions sont vives ces derniers temps concernant les programmes d'EPS. C'est le cas pour plusieurs professeurs de l’académie de Créteil membres du CRIEPS (Collectif de Réflexion sur l’Intervention en EPS). Pour Guillaume Dietsch, Teddy Mayeko, Benjamin Le Gall, Lucas Simon-Malleret, les nouveaux projets de programme d'EPS proposent une vision étroite de la culture sportive mais surtout une EPS qui irait à l’encontre de la réussite de tous les élèves… | |
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| | 18 juin 2015Depuis plusieurs mois, le Café pédagogique fait de la thématique des nouveaux programmes d'EPS une question au cœur des évolutions du système éducatif et plus particulièrement en ce qui nous concerne, au cœur de la discipline. Christian Couturier, secrétaire national du Snep Fsu, le syndicat très majoritaire chez les professeurs d'Eps, que nous avions déjà rencontré fin 2014 a bien voulu répondre à nos questions et exprimer ainsi la position du SNEP sur les programmes. | |
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| | Le regard critique de François Lavie | |
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| | 22 mai 2015Président de l'AE-EPS, une association de professeurs d'EPS, François Lavie exprime son désaccord avec les projets de programmes en EPS et ses inquiétudes. Pour lui, ils présentent "trop d’incohérences, d’insuffisances et d’imprécisions qui ne permettront pas aux enseignants, selon nous, de structurer leur action en vue d’un développement et d’un épanouissement optimal de chaque élève". Pire encore, " Nous sommes inquiets par l’orientation « sportive » donnée à ce cycle". Une refonte totale du projet est nécessaire ! | |
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| | Nouveaux programmes d'EPS : Des divergences au CSP ? | |
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| | 21 mai 2015Dans un précédent article, Léo Cantié, interrogé par le Café Pédagogique, a mis en évidence des divergences importantes entre les membres qui ont composé le groupe de travail pour la rédaction des nouveaux programmes EPS en consultation. Les nouveaux programmes n'ont pas été validés par tous les membres du groupe EPS. Nous avons voulu en savoir plus en interrogeant Sophie Garnier et Joël Dugal, IA-IPR et membres de ce groupe. Ils exposent leur point de vue et dénoncent des incohérences dans les programmes. | |
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| | Les nouveaux programmes en consultation | |
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| | 16 avril 2015Le Café a entrepris depuis le début de l’année une large place aux changements structurels de l’école, et notamment à la définition des nouveaux programmes EPS. Le Conseil supérieur des Programmes vient de publier sa proposition concernant le cycle 3 et le cycle 4. Nous vous proposons ici de prendre la température de ces nouveaux textes. | |
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| | Rencontre avec le CEDREPS : Redéfinir la « matrice disciplinaire » | |
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| | 23 novembre 2014Nous avions rencontré il y a quelques mois le CEDREPS (Collectif d’Étude Disciplinaire pour le Renouvellement de l’Enseignement de l’EPS) pour une série de rencontre autour de son identité, et ses différentes réflexions. Dernièrement, deux groupes ressource de l’AE-EPS (Association pour l’enseignement de l’EPS) ont élaboré des propositions adressées au Conseil Supérieur des Programmes invitant notamment à redéfinir notre « matrice disciplinaire ». Logiquement, nous avons voulu en savoir davantage. | |
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| | Une nouvelle ère pour l'EPS pour le Snep ? | |
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| | 14 octobre 2014Nous avions rencontré il y a quelques semaines Christian Couturier, secrétaire national du SNEP, responsable du secteur éducatif, afin d’évoquer l’histoire de la construction des programmes de la discipline. Nous proposons dans cette nouvelle rencontre, les propositions du syndicat autour de la construction de nouveau programme en EPS. | |
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| | Le SNEP, regard sur hier, pour proposer demain ! | |
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| | SommaireL’histoire de l’EPS est indissociable de celle son syndicat majoritaire et du rôle de ce dernier dans l’écriture des différents textes réglementaires depuis de nombreuses années. Logiquement, nous avons posé nos questions à Christian Couturier, secrétaire national du SNEP, responsable du secteur éducatif pour proposer un regard sur l’histoire de la construction des programmes. Selon lui est passé d’une « EPS en miettes dans les années 70 », à aujourd’hui, une « EPS « quatre quart » en collège ». Dans une prochaine rencontre nous évoquerons avec le syndicat leurs propositions. | |
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| | Rencontre avec Gilles Fernandez : Regard sur l’histoire de la construction des programmes en EPS | |
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| | SommaireL’EPS reste la seule discipline d’enseignement qui, au sein même de son recrutement questionne son histoire et ses enjeux sociologiques. Il ne s’agit pas évidemment d’établir des lois, mais de percevoir des permanences, non pas pour expliquer, mais bien pour comprendre d’où l’on vient et où l’on va. Gilles Fernandez professeur agrégé d’EPS et auteur de plusieurs ouvrages historiques a accepté de répondre à nos questions. | |
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| | Rencontre avec Didier Delignières : Quelques réflexions sur les Programmes de l’Education Physique et Sportive | |
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| | SommaireLors de la publication des derniers programmes du collège nous avions rencontré Didier Delignières, professeur des universités, directeur de l’UFR-STAPS de Montpellier et président de la conférence des Directeurs et Doyens d’UFR STAPS (C3D). Il s’agissait d’évoquer l’introduction de la notion de compétence au sein même des programmes. Quelques années plus tard, quel regard peut-on porter à nouveau et surtout quels évolutions ou changements proposer pour « des programmes utiles » afin de « construire des projets pédagogiques efficaces ». | |
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| | Rencontre avec Yannick Lémonie : Une Ergonomie des programmes | |
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| | L'entretien - Décembre 2014Maître de Conférence en ergonomie au Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam) à Paris, après avoir été enseignant d’EPS, vos domaines de recherches portent essentiellement sur les processus interactifs dans l’enseignement de l’éducation Physique et sur l’analyse de l’Agir professionnel. Naturellement, évoquer les programmes de la discipline implique de comprendre leur impact sur l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive… | |
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| | PNF EPS : Les programmes EPS au collège : état des lieux et perspectives | |
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| | SommaireQuels acquis attendus pour un élève physiquement et socialement éduqué ? Quelles adaptations de la matrice disciplinaire qui s’applique sur l’ensemble du cursus, de l’école au baccalauréat ?, Quelles évolutions des programmes d’EPS au collège? Bernard André, Inspecteur général EPS, partage ce compte-rendu de la Journée de formation et de réflexion qui s’est tenue le 9 décembre 2014 à Paris. Elle avait pour objectif, sur la base des informations recueillies grâce aux outils de pilotage académiques et des observations des IA-IPR EPS lors de leurs visites en établissement, de réaliser un bilan quantitatif et qualitatif des programmes EPS au collège depuis 2008, date de leur mise en application, et d’apprécier leurs effets sur les acquis des élèves. Ce bilan visait à envisager des évolutions souhaitables pour l’EPS, en lien avec la réflexion autour du socle et des liaisons avec le premier degré. | |
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| | Projet de socle et conséquences en EPS | |
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| | SommaireLe conseil supérieur des programmes a publié le 12 février dernier son projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture. L’enjeu affiché dès le préambule est de proposer une meilleure articulation avec les enseignements, gage d’une plus grande cohérence au sein de notre système éducatif. Cependant, si ce cadre tente de sortir l’école d’une logique cumulative et de dépasser le cloisonnement des disciplines elle n’est pas sans conséquences sur l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive (EPS)… | |
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