Par François Jarraud
D'un côté Chatel annonce une réforme de l'évaluation des enseignants. De l'autre des textes modifient l'évaluation des inspecteurs. Enfin eux-mêmes se dotent d'une charte éthique. Des mouvements à prévoir ?
Chatel va réformer l'évaluation des enseignants
D'après l'AFP, qui cite la nouvelle DRH du ministère, Josette Théophile, le ministre de l'éducation devrait ouvrir une négociation "dans les prochains jours". Le sujet est d'autant plus brûlant que la revalorisation est jugée peu satisfaisante. Il l'est aussi par les nombreuses critiques portées sur le système français d'évaluation actuel. "Pour le métier d’enseignant, la définition même du concept de mérite ne va pas donc de soi et nécessiterait de mobiliser des indicateurs nombreux pour l’appréhender dans son ensemble", notait en 2008 Bruno Suchaut. C'est donc à un projet bien ambitieux que s'attaque le ministre. Pourra-t-il le mener à son terme ?
Dépêche AFP
http://www.vousnousils.fr/page.php?P=data/autour_de_nous/l_a[...]
Dossier Evaluer les enseignants
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/200[...]
La paye au mérite ? Dossier de 2008
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/20[...]
L'évaluation et la formation des inspecteurs modifiés
Trois arrêtés publiés au Journal officiel du 9 avril modifient l'évaluation et la formation des IPR et IEN. Ainsi le texte sur l'évaluation retire du texte de 2005 les références à l'inspection générale : c'est le recteur qui établira le tableau d'avancement. Quant au jury du concours il comprend dorénavant deux directeurs de l'administration centrale, deux recteurs et une "personnalité qualifiée.
Pour Michel Gonner, du Snpi Fsu, "la quasi-totalité des modifications proposées… visent à exclure l’IGEN du processus d’évaluation des corps d’inspection. Ce processus aboutira incontestablement à un renforcement du lien de subordination, ou de sujétion, des inspecteurs vis-à-vis d’une seule personne : le recteur ou son représentant. Ce qui est amené à disparaître, c’est un double regard, et, en particulier, le regard neutre et fondé sur l’expertise pédagogique et disciplinaire de l’inspection générale. Seul le regard fonctionnel et politique du recteur prévaudra désormais sur la carrière des inspecteurs".
Arrêté
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORF[...]
Arrêté
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORF[...]
Arrêté
http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORF[...]
Communiqué Snpi
http://syndicat.snpi-fsu.org/index.php?option=com_conten[...]
Formation des inspecteurs et personnels de direction
Les priorités ministérielles pour la formation des personnels d'encadrement sont décrites dans une circulaire publiée au B.O. du 1er avril. Les priorités pour 2010 sont la réforme du lycée général et technologique, l'aide au parcours de formation et d'orientation, étendre le numérique dans les établissements, optimiser le travail des élèves, des enseignants et des chefs d'établissement, déployer le livret personnel de compétences, évaluer et valider le socle commun des connaissances et des compétences.
Au B.O.
http://www.education.gouv.fr/cid50944/mene1004077c.html
L'inspection se dote d'une charte éthique
Le SNPI FSU, syndicat minoritaire des corps d'inspection, a adopté le 18 mars 2010 une charte "pour une éthique des corps d'inspection".
"Avec cette contribution, nous souhaitons mettre à disposition de tous les acteurs du système éducatif un corpus de références concernant les vertus déontologiques auxquelles nous tenons", nous a précisé Dominique Momiron, secrétaire général du Snpi Fsu. "Ces références peuvent se décliner dans toutes les situations professionnelles des inspecteurs pédagogiques, que ce soit dans le cadre de l'évaluation, du contrôle, de l'impulsion, de l'animation pédagogique et de la formation, qui sont les principales composantes de leurs missions statutaires".
Le document s'articule en seulement trois articles qui fixent de grands principes, un certain nombre d'actes professionnels et éclairent les missions. Le 1er article demande par exemple à "préserver l'indépendance d'appréciation et la distance intellectuelle qui sont indispensables à la fiabilité de tout acte professionnel de l’inspecteur… S’en tenir aux observations effectuées en refusant toute pression quels qu’en soient les demandeurs et quelles qu’en soient leurs motivations", ce qui au passage éclaire les conditions actuelles du travail de l'inspection.
L'article 2 demande à "mettre en évidence les qualités professionnelles de chaque enseignant ou agent pour lui permettre de conforter son engagement, y compris dans les situations les plus difficiles, et l’encourager dans l’évolution de son parcours…. Prendre soin dans les appréciations et avis exprimés sur les pratiques professionnelles de ne pas porter atteinte aux personnes".
La charte
Inspection un grand corps malade
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/2010/[...]
Dossier évaluer les enseignants
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pages/20[...]
" Écouter et comprendre avant de faire comprendre" – D Senore
Auteur d'un livre phare sur l'inspection, Dominique Senore réagit à la publication par le SNPI/FSU d'une charte éthique des inspecteurs. Il plaide en faveur de la charte sans naïveté : passer du texte à son application ne sera pas chose aisée…
Lire la tribune de D Sénore
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/03/I[...]
Piloter l’obéissance. Un nouveau concept pour les inspecteurs ?
" Le développement de l’autoritarisme analysé dans une tribune précédente se confirme, se formalise, s’impose". Ancien inspecteur, Pierre Frackowiak réagit à une note destinée à ses collègues qui leur demande d'évaluer la capacité à "agir en fonctionnaire" des futurs enseignants. Une formule qui lui semble vague et dangereuse. S'agit-il de faire des enseignants des robots obéissants ? Et des inspecteurs des petits chefs ?
Lire latribune de P FRackowiak
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/04[...]
M@dos : Une formation à distance pour les personnels d'encadrement
Créé en 2009, le dispositif de master professionnel M@DOS est un parcours de formation sur 24 mois à destination des personnels d'encadrement de l'éducation nationale (chefs d'établissement, personnels d'inspection), construit en partenariat par un consortium d'universités (université d'Angers, université Charles-de-Gaulle – Lille 3, université de Nancy 2, université Paris Est – Marne La Vallée, université de Poitiers), avec le soutien et la participation de l'ESEN.
Il permet aux personnels de direction et aux inspecteurs qui le souhaitent de s'engager dans une formation diplômante aboutissant à un master professionnel, délivré par les universités associées au consortium. L'objectif de la formation est de renforcer les compétences nécessaires au pilotage des organisations scolaires (établissements scolaires, circonscriptions, …). Il s'inscrit dans une perspective d'accompagnement des évolutions que connaissent ces organisations opérationnelles : décentralisation, processus de contractualisation et de pilotage par la performance, culture de partenariats.
La caractéristique de M@ados c'est qu'il invite à apprendre à travers des études de cas et des jeux de rôles concrets. Pour autant M@dos n'a pas le nez baissé sur des cas. La formation vise à apporter une meilleure compréhension des enjeux sociaux, économiques, politiques et pédagogiques du système éducatif, notamment grâce à une analyse comparative internationale. Vous pouvez dès maintenant retirer votre dossier d'inscription.
Pour découvrir et s'inscrire
http://www.esen.education.fr/fr/les-formations/formation-di[...]
Accès au corps des IPR par liste d'aptitude
27 postes sont proposés en 2010. Une note de service décrit les conditions à remplir.
Au B.O.
http://www.education.gouv.fr/cid50945/mend1004575n.html