Depuis la publication des résultats de Timss 2019 en décembre dernier, on sait que le niveau en maths des jeunes français, à l'école et au collège, est le plus bas de tous les grands pays développés. Ces résultats auraient du réveiller le pays tant leurs conséquences peuvent être lourdes dans l'avenir. Ils nous valent la publication de trois documents de la Depp, deux Notes et un document de travail, qui interrogent les pratiques des enseignants. Les professeurs sont-ils responsables du très bas niveau en maths des élèves français ?

La semaine des mathématiques est terminée. J’ai l’impression de sortir d’une essoreuse : depuis dix jours en fait nous avons enchaîné interventions, rallyes, concours et projets, sans relâche. Dix jours où chaque heure est un nouveau défi pour les élèves, mais aussi pour moi. A l’occasion, je mesure comme c’est confortable d’avoir de l’expérience professionnelle : lorsqu’il s’agit d’animer autant des nouvelles activités sur un temps si court, activités jamais déployées encore dans mes classes, je ressens fortement la fatigue cognitive. Veiller aux mots prononcés pour lancer la recherche, réfléchir à la formulation de la consigne, observer les réactions des élèves au travail pour réorienter ou réorganiser, en même temps vérifier la compréhension de tous, assurer ceux qui traînent un peu, permettre à ceux qui ont de l’avance de continuer à en prendre, sans limite, et puis aussi analyser les productions, mais quel boulot !!!

Les relatifs, les maths et les parents, les problèmes... Des ressources sélectionnées ce mois-ci.