L'estime de soi et la confiance en soi sont-ils des ingrédients nécessaires à la réussite en maths ? C'est ce que donne à penser le dernier Pisa à la loupe, publié par l'OCDE. Sur ce terrain la France a beaucoup d'efforts à produire...

"Les maths c'est une affaire de langage et d'imagination". Pour Michel Bourguet, fondateur avec sa collègue de lettres Catherine Jorgensen, du concours "La racine des mots est-elle carrée", l'opposition entre littéraires et scientifiques est artificielle et nuisible, un peu le fruit pourri d'un système éducatif qui trie en filières. Lancé depuis le lycée Monnet de Montpellier, le concours se développe rapidement dans l'académie et en dehors. Comme un pont jeté entre les filières il veut au moins faire prendre conscience qu'un littéraire sommeille chez chaque mathématicien.

Olympiades des maths et Bulles au carré, c'est parti !

Côté pile, il y a la réforme du collège avec ses pros et ses antis. Côté face, il y a des profs qui, souvent, se démènent. Dans le quartier Education du village Alternatiba installé place de la République les 26 et 27 septembre, on a découvert Guy Mathis, prof de collège super dynamique et bien dans ses baskets.

« Jouer est depuis notre plus jeune âge notre meilleur moyen d’apprentissage. À l’heure où les serious games progressent en entreprise et font parler d’eux dans les médias, nous avons trouvé intéressant de nous pencher sur les serious games dans l’éducation. Et quoi de mieux pour en comprendre le principe que d’essayer d’en créer un nous-mêmes ? » Sarah Lachise, professeure d’histoire-géographie, et Pascal Fautero, professeur de maths et développeur, se sont lancé un défi

"Le « design curriculaire » dont les programmes nouveaux sont le fruit résulte plus de ce qu’on nommera.. un « bricolage » curriculaire, inventif et prudent à la fois, bien informé des pratiques, des théories, des résultats disponibles, mais sensible aussi aux forces idéologico-politiques qui, quelquefois, figent notre société dans des postures inactuelles". Yves Chevallard a participé a un groupe de travail préparant les nouveaux programmes de mathématiques de l'école et du collège. Il revient dans le bulletin de la Commission française pour l'enseignement des mathématiques sur cette expérience.

Comment lutter contre les stéréotypes qui éloignent les filles des filières scientifiques ? Le 12 octobre, les associations Femmes & mathématiques et Animath font le bilan de 33 journées "Filles et maths". Elles interrogent le système éducatif tout entier, particulièrement l'orientation. Mais que peut faire l'Ecole ? Et que peut faire chaque enseignant ?