"Je regrette que le calendrier ait été trop contraint ; avec plus de temps, les échanges auraient sans doute gagné en richesse". Mais Xavier Buff, qui a coordonné les nouveaux programmes de mathématiques pour le Conseil supérieur des programmes, ne regrette pas les nouveaux programmes qu'il met en valeur sur le site du CFEM.

Publié au Journal Officiel du 4 aout 2015, l'arrêté sur l'enseignement d’exploration d’informatique et création numérique est intéressant pour plusieurs raisons. Il s'inscrit dans la volonté exprimée de rendre explicite la place de l'informatique (et du numérique) à l'école, au collège et au lycée (cf. le discours de la ministre). Il laisse de côté la question de l'éducation aux médias et à l'information (hormis dans les exemples donnés). Les modalités pédagogiques sont dans la même ligne que l'enseignement " informatique et sciences du numérique" (ISN). Le terme création adossé à numérique comporte un ensemble d'implicites qui méritent débat.

"Miracle ! Sans autre consigne particulière, il n'a pas fallu prier les élèves pour qu'ils se mettent en action. Et cela n'a pas fléchi de la semaine ! De leur propre initiative, ils ont bien souvent avancé leurs travaux chez eux. Et moi, professeur au milieu d'un tel foisonnement, ce ne fut pas de tout repos ! Au fur et à mesure des besoins, j'ai du répondre à un grand nombre de demandes d'explications et prodiguer un grand nombre de conseils de fabrication". Au collège Condorcet de Pontault Combault (77), Pascal Fabrègues a saisi l'occasion de la Semaine des Mathématiques pour faire travailler ses collégiens sur des projets dans et hors la classe.

Le CNESCO en partenariat avec l’IFE organise en novembre prochain une conférence de consensus sur les premiers apprentissages en mathématiques, dans le domaine des nombres, rappelle le Bulletin de la CFEM qui interroge Sophie Soury-Lavergne.

Ficelles et algorithmes, des maths en faisant les courses, du bac -3 au bac+ 3...