"La pratique pédagogique n'est pas un acte social neutre, non seulement parce que nous pensons tous qu'elle peut contribuer à l'échec ou la réussite de nos élèves mais parce qu'elle transmet également des attitudes, des valeurs, une conception de la connaissance, un regard sur l'autre". Professeur au collège Simin Palay de Lescar (64), Alain Delongeville est aussi expert pour le gouvernement mexicain et directeur de collection au Québec. Une double vie qui illustre la diffusion des situations problèmes, une pratique pédagogique qui repose sur l'éducation à la complexité et au regard critique des élèves.

Ces dernières semaines, Wikipédia a fait l’actualité en France de deux manières différentes. En septembre de cette année toujours, une étude américaine soulignait l’intérêt pour les élèves de l’utilisation de l’encyclopédie au départ de leurs recherches.

Peut-on enseigner le fait colonial en France, et par exemple, la guerre d'Algérie ? L'historienne Laurence de Cock reprend le fil des programmes d'histoire à travers les textes officiels, les débats médiatiques mais aussi les archives de la fabrication de ces programmes depuis les années 1980. Surprise : cette histoire ne suscite aucun débat au 20ème siècle sauf sur la façon d'éviter l'ennui des élèves. Mais on sait bien qu'au 21ème siècle le sujet est de plus en plus surveillé par le débat politique ce qui nous vaut des événements extraordinaire, comme la loi de 2005 qui prétendit imposer un enseignement positif de la colonisation ou l'épisode des derniers programmes où la ministre dut convoquer un aréopage d 'éminents historiens pour déminer le sujet. C'est que la question porte des enjeux importants comme le choix entre l'intégration ou l'assimilation des jeunes des banlieues... Laurence de Cock répond à nos questions sur cette histoire singulière.

Ils vous disaient qu'on n'enseigne plus l'histoire. Ils ont doublement menti. Evalué par la Depp dans le cadre des enquête Cedre, le niveau des collégiens en histoire-géo s'est redressé depuis 2012. Un redressement sensible qui s'accompagne d'un glissement des élèves vers le haut. Seule ombre au tableau : si le niveau des élèves les plus pauvres s'est lui aussi relevé, l'écart de niveau entre les groupes sociaux reste très important.

Si les résultats en histoire-géographie au collège ont progressé, à l'école on observe une stabilité, annonce la Depp qui publie une nouvelle étude Cedre. "

"Ils ont pris conscience que le patrimoine d'Eaubonne est une richesse qui leur appartient". Professeure d'histoire géographie au lycée d'Eaubonne (95), Yolande Besida a réalisé avec son collègue de lettres, Jean-François Croz, et des élèves de seconde une exposition sur la patrimoine d'Eaubonne installée à la médiathèque de la ville. Un projet qui a amené les élèves à une double démarche citoyenne : prendre conscience du patrimoine local et aussi préparer une exposition pour le grand public.

Des ressources pour réfléchir à ses pratiques...

Dans Sciences du jeu, n°9 , Marc Marti analyse les jeux vidéos réalisés sur la guerre civile espagnole...