Rémi Brissiaud : Des repères de progressivité en maths à l’opposé de ceux de 2015

Le ministère vient de publier des repères annuels de progression pour les classes de l’école élémentaire. Dès le cycle 2, la progressivité adoptée est l’exact contraire de celle qui prévalait dans le programme 2015. Il existe en effet deux grands types de progression à ce niveau de la scolarité : soit les élèves apprennent d’emblée l’écriture des grands nombres en s’appuyant sur les régularités verbales et une file numérotée : quand j’entends « vingt » l’écriture commence par le chiffre « 2 », soit ils découvrent plus tardivement cette écriture mais de façon conceptuelle : quand j’entends « vingt », le nombre contient 2 dizaines et, donc, l’écriture commence par le chiffre « 2 ».

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/27102018Article636762108790059293.aspx

Johanna Cornou : Repères en français au CP : Le Ce1 dès le CP ?

Proposés en consultation très discrètement durant les vacances, les repères annuels du CP en français avancent les attendus d'une année. Dès le CP on demande aux élèves des compétences de CE1 même quand c'et en contradiction avec la recherche. Ces repères ne reculent pas non plus devant les contradictions...

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