Une sélection de ressources pour les enseignants...

Des évaluations pour les maitres surnuméraires

Réalisés par le groupe académique "Plus de maitres que de classes" de La Réunion, ces livrets CP et CE1 permettent d'évaluer de façon précise les élèves. "Le groupe s’est appuyé sur les analyses critiques des équipes pédagogiques engagées dans la mise en oeuvre du dispositif et a travaillé à renforcer la capacité collective de l’école à identifier la nature des obstacles à l’apprentissage et à construire des situations d’enseignement pour les dépasser", écrit le livret CP enseignants. "Les liens entre les protocoles CP et CE1 ont été resserrés pour une meilleure analyse des progrès dans les parcours de réussite des élèves. Une mise en conformité avec les attendus de fin de cycle 2 des nouveaux programmes a été effectuée. Une évaluation de ce que chaque élève sait et un repérage des obstacles qu'il rencontre dans les domaines ciblés par le dispositif afin d'adapter les choix pédagogiques les plus favorables à la réussite de chacun et d’aménager les aides nécessaires en prenant en compte les besoins identifiés. Des pistes d’analyses, des médiations et des étayages possibles sont proposés". C'est cette dernière dimension qui enrichit considérablement ces livrets . Ils proposent des pistes concrètes pour l'exploitation des livrets d'évaluation et la remédiation.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/05/10052017Article636299981015570936.aspx

50 expériences pour le cycle 2

Comment mettre en oeuvre les nouveaux programmes de sciences du cycle 2 quand soi-même on n'est pas un scientifique ? Pascal Chauvel vient à votre secours dans un petit livre très illustré qui propose "50 expériences pour questionner le monde" chez Retz. Ce sont aussi 50 expériences sans mettre la main au porte monnaie et sans se prendre la tête.

http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/03/22032017Article636257640166480913.aspx

Elémentaire : La méthode naturelle en maths en cycle 3

Comment faire vivre l'esprit de recherche mathématique dans sa classe ? Sylvain Hannebique, conseiller pédagogique et militant Icem, montre comment reconstruire sa progression pour laisser émerger le plaisir d'apprendre et la curiosité des enfants. " Petit à petit, j’ai permis aux textes libres, recherches, créations… d’émerger et il a fallu de temps en temps des « bascules », des ruptures. Si le processus naturel d’apprentissage et d’appropriation des concepts est le tâtonnement expérimental, adopter une méthode naturelle consiste en fait à « simplement » laisser ce T.E. exister et donc à organiser la classe avec une rigueur qui permet la liberté".

http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/04/19042017Article636281840878835690.aspx

Sécurité dans les écoles : Une brochure du Snuipp

Qui finance la sécurisation des écoles ? Comme directeur dois je donner mon numéro de téléphone ? Peut on demander à la commune une alarme supplémentaire ? Qui doit controler les entrées ? Comment gérer les fêtes de fin d'année ? Le Snuipp publie un huit pages qui rappelle et explique la  nouvelle réglementation relative à la sécurisation des écoles. Les points noirs demeurent, notamment les travaux de sécurisation.

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/04/28042017Article636289619477538765.aspx