Mêler création artistique et travaux d'écriture, projet et rigueur, imagination et application : c'est le quotidien des professeurs des écoles. C'est ce que propose l'édition 2016-2017 du concours lancé par le Snuipp, la BNF, La Ligue de l'enseignement et d'autres partenaires dont Le Café pédagogique. Après le "vivre ensemble" remarquablement célébré l'an dernier, c'est le thème des "Portraits pluriels" que vous pourrez développer avec les élèves cette année.

Depuis 2003 l'enquête Cedre, réalisée par la Depp, division des études du ministère, suit l'évolution des compétences langagières des élèves à la fin de l'école et en fin de collège. Les premiers résultats de 2015 montrent une réduction des écarts de niveau à l'école et un relèvement global du niveau au collège. Pour autant il reste bien des motifs d'inquiétude, ne serait que la pauvreté des stratégies de lecture des collégiens.

Il l'a assez dit Roland Goigoux dans sa grande étude Lire Ecrire : on ne travaille pas assez en classe la compréhension. Et tous les manuels se valent là dessus. Alors Charlotte Bruno, Julie Meunier et Delphine Imeneuraët, trois blogueuses bien connues des instits, se jettent à l'eau et réalisent ce qui pourrait bien devenir LA méthode 2016 pour le CP. Bravo les filles !

C'est probablement l'étude la plus importante sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour toute une génération. Avec la collaboration d'une centaine d'enseignants, Roland Goigoux a étudié les pratiques de classe d'apprentissage de la lecture et de l'écriture pour mettre en évidence leur efficacité.

L'orthographe rectifiée a-t-elle son utilité ? Toucher à l'orthographe en France c'est presque toucher à l'identité nationale. Pourtant, à cette rentrée les enseignants de CP doivent enseigner l'orthographe rectifiée. Et tous doivent la connaitre pour la tolérer. Mais pourquoi effectuer ce changement ? Béatrice Pothier et Philippe Pothier démontrent dans un petit livre (L'orthographe rectifiée à l'école, Retz) que la rectification aide les enfants à mieux maitriser l'orthographe lexicale.

Comment s'y prendre pour enseigner l'histoire à l'école ? Cette interrogation ne se pose pas dans le secondaire où l'histoire est confiée à des enseignants spécialistes. Au primaire il en va autrement. Or l'histoire est perçue comme une discipline difficile, d'autant qu'elle est chargée d'une demande sociale très forte. C'est pour dédramatiser et ramener du plaisir dans cet enseignement que Benoit Falaize, formateur en Espe, a écrit ce petit livre publié aux éditions Retz.

Auteur de "Enseigner l'histoire à l'école", Benoît Falaize revient sur ce qui devrait être le moteur de la leçon d'histoire au primaire: donner le goût du passé.

Twitter peut-il faire des écoliers des écrivains ? En apparence, avec ses 140 caractères, non. Régis Forgione et Bruno Mallet, deux professeurs des écoles, montrent qu'au contraire Twitter peut stimuler l'envie d'écrire et de s'emparer du patrimoine littéraire national. Une révolution qui s'appelle #Twittconte.

Vous vous rappelez de TICMooc ? Après ce projet d'initiation aux TIC, Jean-Michel Robineau récidive avec TwittVille, un dispositif qui veut aider les enseignants à sauter deux obstacles : la peur du numérique et peut-être même la barrière entre le primaire et le collège.

8h30, un certain vendredi de fin juin 2016, rangés les uns derrière les autres, les enfants de CE1 sont prêts à accomplir le premier exercice du matin. Deux étages à monter, près de 25 élèves, ce n’est pas rien… Arrivé dans la classe, chacun dispose son cartable à sa place. Une élève s’empare d’un cahier et fait l’appel en se déplaçant auprès des enfants pour cocher d’une croix leur nom alors que d’autres, assis par terre, jouent aux dés, aux cartes ou conçoivent des figures géométriques.

Alors que l’opposition déclare vouloir revenir sur la réforme des rythmes scolaires, le ministère publie au Journal officiel du 2 août deux textes qui banalisent les dérogations à la réforme et pérennisent les taux d’encadrement des enfants lors du temps périscolaire. Les deux décrets simplifient et font entrer dans le code de l’éducation les améliorations qu’il avait fallu apporter au texte initial de V Peillon.

Evaluation de CP et Alerte intrusion au menu...

"Les collègues ne verront pas le changement". En présentant la rentrée 2016, Francette Popineau, Régis Metzger et Christian Navarro, les nouveaux co-secrétaires généraux du Snuipp FSU, le premier syndicat des enseignants du primaire, n'ont pas mis l'accent sur les nouveaux programmes ou l'enseignement d'une langue vivante dès le CP. A la veille des présidentielles, ils ont souligné la nécessité de poursuivre les investissements au primaire. Surtout ils ont montré que, malgré les efforts réalisés depuis 2012, rien ne change dans les écoles. Paradoxe.