Pourra-t-on faire d'une mauvaise nouvelle un élément de renouveau ? C'est le défi qui est posé à la France après la publication le 11 décembre des résultats de l'enquête internationale PIRLS sur les compétences ne lectures des écoliers de CM1. Elle montre une érosion des résultats de la France et surtout un déclassement du fait de la progression de nombreux pays. Le pays d'Hugo et de Zola est en bas du classement des pays développés et européens, loin derrière la moyenne. La "refondation" doit passer par une politique ambitieuse de recherche et de pilotage pédagogique... Bientôt ?

En ce dernier mois de l'année de l'autisme, dont on peut déjà dire qu'elle n'a sans doute pas permis de faire toutes les avancées nécessaires, le Café revient sur quelques initiatives marquantes

Ces cinquièmes rencontres « Pour que la maternelle fasse école », organisée spar le GFEN en partenariat avec Le Café pédagogique à Paris le 2 février, ont lieu dans un contexte politique nouveau. L'école maternelle est une priorité si l'on veut agir sur la ségrégation scolaire et faire avancer une véritable démocratisation de l'école. Les changements ne se feront pas sans l'apport des professionnels, organisations, familles. Transformer l'école maternelle est un beau projet, nécessaire. Il y faut de l'audace et de la réflexion. A nous, individuellement et collectivement d'en faire preuve. Au programme des intervenants prestigieux : V Bouysse et Christophe Joigneaux. Et bien sur des ateliers...

Ce n'est pas la concentration des élèves immigrés qui peut faire baisser le niveau d'une classe. C'est le regroupement d'élèves de milieu défavorisé, nous dit une nouvelle étude de "Pisa à la loupe", une revue de l'OCDE. Selon cette étude, "être dans une école avec des élèves de différentes origines et parlant différentes langues n'affecte pas autant les apprentissages qu'être dans une école qui concentre un fort pourcentage d'élèves de milieu défavorisé". C'est bien l'absence de mixité sociale qui obère les résultats.

The Economist pose la question de l'accroissement des inégalités sociales dans le monde. Chiffres à l'appui, si le magazine ne conteste pas l'accroissement des inégalités, il montre qu'il n'est pas inéluctable. Certains pays ont réduit les inégalités.

Comment peut-on aider les élèves dans l'apprentissage de l'écriture ? Les IUFM franciliens ont tenu le 28 novembre une "conférence de consensus" qui s'est attachée à formuler des propositions pédagogiques pour une activité prise en compte dans toute sa complexité. Car la rédaction engage aussi bien la graphomotricité, que l'orthographe, la rédaction, les genres.

Deux cent inscrits, une conférence le vendredi soir, une deuxième le samedi, des ateliers... Le 22ème Salon des apprentissages, organisé par le groupe départemental Pédagogie Freinet, a fait le plein les 16 et 17 novembre. Après des années de "contre animations pédagogiques", le mouvement Freinet se réunit dans un nouveau contexte politique. Dans les conférences et les ateliers il est souvent question du rapport à l'autorité, à la normalité institutionnelle, au grandir... Une certitude : il y avait bien deux événements à Nantes en cette mi novembre.

Le site Docs pour docs montre comment créer un journal scolaire avec le logiciel Scribus. Pas cher...

C'est l'escargot des haies qui est à l'honneur du numéro 98 de la célébrissime Hulotte. Pourquoi se promène-t-il armé ?

Et si le poète Bâsho avait connu Twitter ? Et si les réseaux sociaux devenaient un espace éducatif où favoriser par l’écriture la connaissance d’un genre poétique et le développement de capacités d’expression ? Et si les élèves poétisaient leur rapport au monde ? Voilà les défis que lance le concours « Twit’haïku », qui fort du succès de sa première édition, invite à nouveau tous les écoliers, collégiens, lycéens (et les autres), à composer des haïkus sur Twitter du 1er décembre 2012 au 22 février 2013