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STG Eco-Gestion
Par Stéphane GOZE, Chantal BOITEL, Alain TEFAINE |
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| | Un blog en PFEGQuelles matières enseignes-tu Eric ?
J’enseigne l’Économie et le Droit en première et terminale, le Management des organisations en terminale et bien sûr l’enseignement d’exploration Principes fondamentaux de l’Économe et de la gestion (PFEG) en seconde. Je travaille au Lycée Carriat de Bourg en Bresse (Académie de Lyon). | |
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| | Le fossé numérique en FranceL’accès aux réseaux et aux technologies numériques est devenu l’une des conditions d’intégration dans notre société. Le déploiement géographique d’un réseau très haut débit, qui devrait permettre l’accès à tous ne suffit cependant pas, si les citoyens ne cherchent pas à s’y raccorder, ou n’en exploitent pas les potentialités. Or la France de ce point de vue est en retard : environ un tiers de la population ne possède pas d’ordinateur et n’utilise pas Internet.
Cette fracture correspond non pas à un mais à trois fossés numériques, liés à la possession des outils, mais aussi à leur usage : un fossé générationnel, laissant les personnes âgées en marge des nouvelles technologies ; un fossé social, qui exclut les plus démunis ; et un fossé culturel, qui prive les moins instruits des opportunités de l’outil informatique. | |
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| | | L’aide publique aux entreprises en matière de R & D et d’innovation : quelle efficacité ?L’innovation et la recherche et développement (R & D) constituent plus que jamais des enjeux-clé, pour les pays européens, notamment pour renforcer leur potentiel de croissance économique. Dans cette perspective et dans le contexte de budgets publics de plus en plus contraints, il convient de s’interroger sur l’efficacité des aides publiques visant à stimuler l’effort de R & D et d’innovation des entreprises. À cette fin, le présent texte revient tout d’abord sur les raisons qui justifient l’existence même de ces aides publiques, avant d’analyser les principaux types d’aides en la matière (aides directes et aides indirectes de type crédit d’impôt recherche), sous l’angle de leurs mérites et défauts relatifs. | |
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| | Nudges verts : de nouvelles incitations pour des comportements écologiquesL’adoption de comportements écologiques se heurte à de nombreux obstacles, qu’ils soient de nature matérielle, financière ou psychologique. Ces contraintes limitent l’efficacité des approches traditionnelles qui combinent campagnes de sensibilisation, innovations technologiques et instruments économiques et normatifs. Dès lors, l’apport de nouvelles méthodes susceptibles d’induire une évolution durable des habitudes de consommation est à considérer. Parmi ces méthodes, certains préconisent d’utiliser une stratégie issue des sciences comportementales connue sous le terme de nudge (pour « coup de pouce »). | |
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| | | COMMUNICATION ORGANISATION | |
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| | Compétences transversales et compétences transférables : des compétences qui facilitent les mobilités professionnellesCompétences transversales et compétences transférables sont deux notions souvent confondues dans le débat public. Les premières sont génériques (directement liées à des savoirs de base ou des compétences comportementales, cognitives ou organisationnelles). Les secondes sont attachées à des situations professionnelles mais peuvent être mises en oeuvre dans d’autres secteurs d’activité ou métiers. Mieux appréhendées, identifiées et signalées, toutes ces compétences pourraient contribuer à faciliter les mobilités professionnelles et sécuriser les parcours professionnels. | |
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| | Elle casse la baraque grâce à la vente à domicileUn dimanche après-midi dans un pavillon de province. Catherine, la maîtresse de maison, réunit sept amies dans son salon. Au milieu des tasses de café s'amoncellent soutiens-gorge, culottes et autres sous-vêtements estampillés Charlott', une PME spécialisée dans la vente en réunion de lingerie. Françoise, la vendeuse, prend les commandes qu'elle transmet le jour même par intranet au siège Rhônais de l'entreprise qui se charge de la livraison. Ainsi, en toute convivialité, Catherine et ses amies ont acheté (au prix du marché) pour 80 euros TTC en moyenne de produits de qualité. La collection est dessinée par des stylistes maison et fabriquée dans le bassin méditerranéen. | |
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| | | Barème 2011 des frais kilométriquesL’administration vient de publier le barème 2011 permettant la déduction des frais kilométriques pour les salariés ayant recours aux frais réels et pour les professions libérales. Le barème kilométrique publié par l’administration prend en compte notamment les éléments suivants : dépréciation du véhicule, frais d’achat des casques et protections, frais de réparation et d’entretien, dépenses de pneumatiques, consommation de carburant et primes d’assurances. Certains frais ne sont pas pris en compte et peuvent, sous réserve des justifications nécessaires, être ajoutés au montant des frais de transport évalués en fonction du barème publié ci-après. | |
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| | IPv6 : une migration entre promesses et craintesPour éviter la pénurie d'adresses IPv4, opérateurs et entreprises utilisent depuis plus de dix ans des mécanismes de translation entre des adresses privées et publiques. C'est la technologie NAT (Network Adress Translation). « Les opérateurs mobiles doivent garder en rétention toutes les translations afin d'archiver les connexions des utilisateurs, c'est un véritable casse-tête », note ainsi Nicolas Fischbach, directeur en charge de la stratégie et de l'architecture réseau chez Colt. | |
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| | | Programme Jules Verne pour l'année scolaire 2011-2012La présente circulaire donne, pour l'année scolaire 2011-2012, les orientations relatives à l'organisation du programme de mobilité internationale « Jules Verne » : séjours professionnels d'une année à l'étranger destinés aux enseignants titulaires des premier et second degrés de l'enseignement public. Depuis son lancement en 2009, ce programme participe de l'internationalisation du système éducatif qui est l'une des priorités de la réforme du lycée. | |
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| | Mutualiser les pratiquesTu as développé des pratiques pédagogiques et/ou des ressources en Économie-gestion qui apportent un plus à tes élèves, à tes étudiants et/ou à toi même dans tes fonctions d'enseignant ? Ces pratiques et/ou ces ressources pourraient être transposées et utilisées par d'autres collègues ? N'hésite pas à contacter le Café pédagogique pour les proposer pour une prochaine Une ! Que tes pratiques et/ou ressources mobilisent ou non les Technologies de l'information et de la communication, elles peuvent être enrichissantes pour d'autres collègues. | |
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