Guide 2012 du web du Café Pédagogique : Pédagogie
Par François Jarraud
Les sites des penseurs de l'éducation
Parmi les grands acteurs de l'éducation les chercheurs sont à mettre à part. Ce sont eux qui donnent le recul pour penser l'Ecole et qui de ce fait montrent la voie. Malheureusement peu entretiennent un site Internet vivant. Vous trouverez dans les articles du Café pédagogique bien des noms absents dans ce Guide pour cette seule raison.
Le site de Philippe Meirieu
Tenu par un des plus grands spécialistes de l'Ecole, il associe un fonds documentaire unique avec des réactions et analyses en prise avec l'actualité. Ainsi il permet de découvrir, à travers le remarquable cours d'histoire des doctrines et courants pédagogiques, les grands pédagogues qui ont marqué l'histoire de l'Ecole et de la réflexion sur l'Ecole. Mais le site réagit de façon rapide à l'actualité en publiant des tribunes de P. Meirieu ou d'autres acteurs et penseurs de l'Ecole.
Le site de Bruno Suchaut
Directeur de l'IREDU, un institut de recherche en sociologie de l'école, Bruno Suchaut met en ligne ses travaux de réflexion et d’analyse sur le système éducatif, sur son fonctionnement et ses résultats. A voir par exemple l'analyse de PISA 2009, les travaux sur le PRE de l'agglomération dijonnaise ou les RATR parisiens ou encore sur l'école maternelle.
Les grandes revues pédagogiques
La Revue internationale d'éducation de Sèvres
Aborder les questions de politique éducative avec une perspective internationale est la grande particularité de la Revue internationale d'éducation de Sèvres. Ses trois livraisons annuelles sont précieuses car elles s'appuient sur un rare réseau de spécialistes du monde entier.
Par exemple dans le numéro 57, sous le titre "Le plaisir et l'ennui à l'école", la Revue internationale d'éducation de Sèvres (n°57) analyse le rapport entre se sentir bien à l'école et la réussite scolaire. Mais c'est aussi comparer des systèmes éducatifs qui ont mis soit l'ennui, soit l'épanouissement de l' enfant au sommet de leurs valeurs. Pour la France la comparaison est cruelle...
http://www.ciep.fr/ries/index.php
Dans le Café
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/1[...]
La revue française de pédagogie
Editée par l'INRP, elle s'appuie depuis plus de quarante ans sur les travaux des chercheurs français. Elle aborde les questions pédagogiques dans une perspective généraliste et publie des contributions relevant d’une pluralité d’approches et de plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l’éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Parmi les thèmes abordés en 2011 , le dernier numéro « Penser les choix scolaires » publie deux études révolutionnaires de Choukri Ben Ayed et Sylvain Broccolichi & Rémi Sinthon sur l’orientation.
http://www.inrp.fr/editions/revues/revue-francaise-de-pedagogie
Dans le Café C Ben Ayed
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/12/0[...]
Dans le Café S Broccolichi
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/12[...]
La cellule Veille scientifique et technologique de l'INRP
Les dossiers de la Veille scientifique et technologique de l'INRP sont devenus des références pour tous les lecteurs du Café. Chaque numéro synthétise de façon remarquable et unique un débat éducatif. Ainsi en 2011, l’inspection, l’enfance, l’éducation à la santé. Ces synthèses sont particulièrement précieuses.
Spirale
Publiée par l'Université de Lille 3, Spirale s'impose par la qualité de ses articles qui n'hésitent pas à aller sur des chemins nouveaux. Ainsi c'est le rapport entre enseignement et vulgarisation qu'étudie un nouveau numéro de Spirale, la revue de recherche en éducation d el'université de Lille 3.
Albin Delalloy-Courdent et Philippe Colin étudient ainsi les procédés de l'enseignement et de la vulgarisation et les emprunts des uns aux autres. Laurence Viennot montre comment l'enseignement réutilise le vécu des élèves par rapport à la vulgarisation en "explications-échos". A vrai dire la question de la vulgarisation en classe st ancienne. Philippe Rocher montre par exemple l'extraordinaire longévité des expériences de Jean-Henri Fabre à travers plus d'un siècle de manuels scolaires. Dès 1882, l'école de la République s'est appuyée sur le grand vulgarisateur pour encourager les sciences et la Raison dans l'enseignement.
Les Cahiers Pédagogiques
Faut-il encore présenter les Cahiers ? Cette revue pédagogique a largement contribué à la formation et la réflexion depuis sa création. Le site des " Cahiers Pédagogiques " présente le numéro du mois, annonce les prochains, publie des réactions de lecteurs et lance des appels à contribution, enfin fait connaître le CRAP. Chaque numéro, autour d'un thème, nous aide à faire avancer nos réflexions et nos pratiques ! Parmi les derniers numéros : Le lycée, les arts quelle histoire !.
http://www.cahiers-pedagogiques.com
Les grands acteurs de l'éducation
L'OCDE
Organisation internationale prioritairement dévouée au développement économique, l'OCDE considère l'éducation dans la mesure où elle est un appui pour la croissance économique. Elle aborde donc les questions éducatives avec un regard unique : celui de l'efficacité des systèmes éducatifs dans une dimension forcément comparatiste.
Tous les trois ans l'enquête PISA classe les systèmes éducatifs selon leur efficacité mais aussi met en valeur des éléments de politique éducative qui semblent à l'OCDE devoir être suivis. En 2010, la publication de PISA 2009, qui montre l'évolution des systèmes éducatifs sur une décennie, a été un moment particulièrement fort. Ressentis moins brutalement que PISA 2006, les résultats de PISA 2009 vont peser sur les décisions gouvernementales, ce qui ne veut pas dire que celles-ci en suivent précisément les enseignements. Ces résultats sont ensuite analysés dans un périodique dont la lecture s’impose : Pisa in focus. Parmi les derniers numéros : l’enseignement privé, les élèves lisent-ils par plaisirs, comment les parents peuvent aider leurs enfants.
Mais l'OCDE publie également des travaux sur l'éducation à un rythme assez régulier. Par exemple l'OCDE s'intéresse à l'efficacité de l'utilisation des TICE, à la direction des établissements. Enfin la publication annuelle "Regards sur l'éducation" fournit également des indicateurs précieux sur l'Ecole.
http://www.oecd.org/topic/0,3699,fr_2649_37455_1_1_1_1[...]
Pisa in focus
http://www.oecd.org/document/24/0,3746,en_32252351_322357[...]
Le ministère de l'éducation nationale
Peut-on publier sur soi-même en pleine lucidité et liberté ? C'est la difficulté que rencontre l'éducation nationale qui aligne les équipes de chercheurs de la DEPP (Division de la prospective et des études), les évaluateurs de l'Inspection générale et un cabinet ministériel qui veille à l'orthodoxie... Chaque sortie d'un numéro des Notes d'information ou d'un rapport de l'I.G. est à la fois un événement scientifique et un acte politique. Ces dernières années, la censure ministérielle sur les publications de l'éducation nationale a atteint un très haut niveau. Luc Chatel a aggravé encore la situation. En 2011 un seul rapport de l’inspection générale a été publié au lieu d’une vingtaine.
Saluons donc les rares publications autorisées. Et d'abord les travaux de la Depp. Les Notes d'information donnent, à travers une synthèse courte, une lecture "officielle" des résultats de PISA, abordent les questions de la violence scolaire, du recrutement des enseignants, de l'apprentissage. Les Dossiers sont des publications d'environ 200 pages qui traitent d'un thème précis. Les derniers portent sur les TIC au collège et les compétences des élèves en histoire-géographie. Le fleuron de la Depp c'est peut-être "L'état de l'école", un annuaire statistique complet et précieux qui, en 76 pages, présente les coûts, les activités et les résultats de l'école française dans une confrontation éclairante.
Les rapports de l'inspection générale relèvent de commandes officielles faites par le ministre. " Conformément au Programme de travail fixé chaque année, ces rapports ont pour objet l'étude des thèmes prioritaires retenus par le Ministre ainsi que le suivi permanent de la mise en oeuvre de la politique éducative. Cette expertise a pour but de contribuer à la prise de décisions des responsables concernés". Ce sont donc plus que des études, des pistes discutées et testées par l'administration centrale. La conséquence c'est que nombre de rapports restent interdits de publication. Parmi les derniers rapports publiés officiellement une Note sur le suivi de la réforme du primaire, les nouvelles modalités de l'enseignement des langues, l'épreuve pratique du bac expérimentée en maths.
Les publications de la DEPP
http://www.education.gouv.fr/pid132/evaluation-et-stat[...]
Les rapports de l'Inspection générale
http://www.education.gouv.fr/pid253/les-rapports.html
Black out rue de Grenelle
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lesysteme/Pa[...]
Eduscol le site de la Direction générale de l'enseignement scolaire, est le lieu où l'on trouvera les programmes et les dernières instructions officielles. C'est aussi un endroit pour découvrir les documents des dispositifs de formation des enseignants (universités d'été par exemple). On assiste ces derniers temps au retour des « documents d’accompagnement » sous une nouvelle formule. Enfin Eduscol a avalé Educnet , le site spécialisé dans les usages des TICE. Il propose également une trentaine de sites disciplinaires qui permettent de se former à l'utilisation des TICE dans sa discipline et qui mettent l'accent sur de "bonnes pratiques". Le dispositif Pairform@nces manifeste ce souci de faire évoluer les pratiques sur le terrain.
Les coups de coeur
Réussir l'école... à Port Leucate
Pour la onzième édition de son Université d’Automne, le Snuipp quitte Lalonde pour s’installer au bord de la Méditerranée audoise, à Port-Leucate. Lieu différent mais principe identique : réunir enseignants et chercheurs pour donner à l’école un visage plus juste, soucieuse de la réussite de tous. L’heure est à l’ouverture : ouverture artistique avec la présence de Didier Lockwood et Gilles Porte, ouverture hors murs de l’école avec une fenêtre ouverte vers les apprentissages extra-scolaires, ouverture vers les différences. La classe sera aussi visitée du côté des disciplines, du côté des méthodes et des pratiques avec des conférences sur l’enseignement en primaire des langues, des pratiques artistiques, des mathématiques et du français. François Dubet viendra clore les trois jours en s'interrogeant sur "Que doit offrir les écoles". L’Université d’automne foisonne d’éclairages et de thèmes. Elle a accueilli chercheurs en sciences de l'éducation, sociologues, philosophes, historiens, artistes, écrivains, psys, et bien sur enseignants, dans un grand rendez-vous autour de l'école.
http://www.snuipp.fr/IMG/pdf/FSC_361_bd_2_.pdf
Sur le Café
http://www.cafepedagogique.net/communautes/PortLeucat[...]
Réseaux sociaux et cours d'histoire
Laurence Juin est une enseignante à suivre pour son inventivité. Enseignante en lycée professionnelle, elle a fait de sa classe un véritable laboratoire des usages TICE. Elle montre par exemple sur son blog comment utiliser twitter pour donner du sens au cours d'histoire.
Sur son blog
http://maonziemeannee.wordpress.com
Curiosphère
Travailler avec les passeurs de savoir et les accompagner dans des pratiques innovantes, tel est l’objectif principal que s’est fixé France Télévision, en ouvrant aux enseignants, aux parents et aux associations un site entièrement gratuit, destiné à favoriser le partage des savoirs et des pratiques pédagogiques. Proposant de nombreux documents fondés sur une approche culturelle ou citoyenne, Curiosphere.tv veut devenir un rendez-vous pour ceux qui font de la vidéo une approche éducative. On y trouvera des centaines de vidéos accompagnées de fiches pédagogiques.
Curiosphère
PédagoPsy, le site de J. Nimier
"PedagoPsy, car je voudrais mettre l'accent sur son interdisciplinarité". Jacques Nimier présente son site en rappelant sa dimension interdisciplinaire. 'Le nom de ce site veut donc montrer que j'essaie de me situer à l'interface de la Pédagogie et de la Psychologie, de la Psychosociologie et bien sûr des Sciences de l'Education dans un système qui étudie les facteurs humains en jeu dans l'enseignement… Enfin au moment où deux cultures s'opposent, celle, traditionnelle dans l'enseignement, qui veut former les élèves à l'esprit critique, à la rationalité, à la transmission de connaissances rationnelles, et celle, transmise principalement par les médias, les images, l'imaginaire, des connaissances simplement suggérées, je cherche à montrer l'indispensable prise en compte de la dialectique entre le symbolique et l'imaginaire et également l'erreur de croire qu'on peut évacuer complètement l'imaginaire dans toutes connaissances, dans toutes décisions particulièrement en ce qui concerne l'enseignement et la formation. J'essaie de montrer que c'est en le prenant en compte dans les personnes (fantasmes) et dans la société (imaginaires collectifs, idéologies) qu'on peut justement être moins tributaire de cet imaginaire et que c'est en l'analysant (et non en le niant) qu'on peut créer un véritable esprit critique chez nos élèves (et en nous -mêmes! ); c'est aussi cet imaginaire qui est à l'origine de la créativité chez nos élèves. Cette dernière est si importante pour notre pays". Le site publie mensuellement un dossier toujours alimenté de contributions d'une grande richesse. Derniers thèmes abordés : le travail en équipe, la dépression, l'adolescence.
Les jeux sérieux permettent-ils d'apprendre ?
Le jeu peut-il être un bon auxiliaire pour l'enseignement ? Cette question est suivie de près par le Café pédagogique depuis plusieurs années. A coup sûr, le jeu sérieux a un avenir éducatif. L'Ecole saura-t-elle s'en saisir ? Le jeu sérieux saura-t-il s'adapter à la forme scolaire ? En tous cas, les premiers jeux conçus pour l'Education nationale sont annoncés.
Les premiers jeux annoncés
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/11/[...]
Retour d'expérience
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/11[...]
Les nouveaux jeux sérieux arrivent
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011[...]
Les jeux sérieux ont-ils un avenir à l'Ecole ?
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011[...]
Dossier : Enseigner avec le jeu ?
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/[...]
Les jeux sérieux permettent-ils d'apprendre ?
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/04/[...]
Des jeux sérieux pour apprendre le métier d'enseignant
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Pages/2011/[...]
Quelle place pour le numérique à l'Ecole ?
Les TICE vont-elles révolutionner l'Ecole ou l'Ecole doit-elle les intégrer avec prudence et décalage ? Ces deux positions sont portées par deux acteurs éminents de l'Ecole. D'un côté Michel Hagnerelle, inspecteur général, chargé d'une mission sur le manuel numérique. De l'autre le député Jean-Michel Fourgous chargé par le premier ministre d 'une mission sur l'évolution de la pédagogie par le numérique. Dernière option : réserver aux TIC une niche spéciale dans le système éducatif. C'est le cas avec l'enseignement de spécialité "Informatique et sciences du numérique" mis en place en série S l'année prochaine. Trois positions, trois points de vue sur l'avenir de l'Ecole. Trois écoles différentes aussi peut-être...
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pa[...]
En finir avec les notes ?
Faut-il en finir avec les notes ? Un ouvrage dirigé par Fabrizio Butera, Céline Buchs et Céline Darnon nous y invite fermement. "Si on reste dans le domaine des apprentissages et de la motivation, on ne trouve pas de recherches qui montrent des effets positifs des notes", nous disent-ils. Le Café est allé voir comment cela se passait dans les collèges qui ont abandonné l'évaluation classique au profit de l'approche par compétences, avec des résultats nuancés.
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/[...]
Débuter dans le métier
Néo Pass
Ce site ouvert par l’IFé (ex-Institut national de recherches pédagogiques) fait largement appel lui aussi à la vidéo. Mais c’est pour confronter les points de vue ou suivre un enseignant qui commente ses réactions. Pas de culpabilisation ici. On sait que le métier est difficile. On sait qu’il s’apprend. Mais on sait aussi qu’il nous apprend sur nous-mêmes et que toute formation est d’abord ce voyage en soi.
"Entrer dans le métier" avec la Dgesco
Eduscol publie un dossier "rentrée" distribué sur clé USB aux nouveaux enseignants lors des journées de rentrée. La "clé pour une rentrée" propose des ressources pour "entrer dans le métier", connaitre le système éducatif, se former ainsi que des ressources. Reprenant de nombreuses pages d'eduscol, le dossier insiste beaucoup sur la partie "connaître le système éducatif" qui décrit les acteurs du système éducatif, le fonctionnement des établissements, les politiques éducatives etc. La partie "entrer dans le métier" semble d'autant plus indigente qu'elle s'appuie sur des fiches de "tenue de classe" qui ramène l'enseignement à une série de postures et d'astuces séparées d'une vision globale du métier.
http://eduscol.education.fr/entrer-dans-le-metier/
Comment accueillir les élèves ?
" Les débuts d'année sont des moments d'accueil: accueil des élèves dans leurs nouvelles classes, accueil des collègues nouvellement arrivés, accueil des parents qui désirent prendre contact avec l'établissement. Les routines habituelles nous font répéter régulièrement les mêmes méthodes... Est-ce cela l'accueil?" Jacques Nimier consacre un important dossier à l'accueil des élèves et des parents. Pour lui " accueillir c'est dire quelque chose à l'autre au sujet de notre attente vis-à-vis de lui" et cela passe par l'aménagement de l'espace , le choix du temps etc. " Accueillir, en définitive, résulte d'un état d'esprit, d'une attitude intérieure où l'élève, le collègue, le parent qui est en face de soi est considéré comme important, comme une personne à part entière dont il faut tenir compte". Il propose des outils utiles pour la prise de contact.
Sur le Café
Le dossier "Débuter" du Guide de rentrée 2011 du Café.
http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Page[...]
Et un événement : Le Forum des enseignants innovants
Le latin et Twitter ont été récompensés au Forum des enseignants innovants 2011. Les 20 et 21 mai, à Lyon, le Forum des enseignants innovants a réuni une centaine de professeurs du primaire et du secondaire, sélectionnés sur concours. Samedi 21 mai, le Forum a remis 13 prix récompensant les projets les plus méritants. Deux lauréats participeront aux Journées de l'innovation du ministère de l'éducation nationale.
"En repartant de Lyon, nous étions rassasiés mais pas écœurés, plein d’énergie et d’appétence", écrit Monique Royer dans le compte-rendu posté sur le blog du Forum. "Comme à chaque forum, la magie opère. Mettez cent enseignants innovants dans un lieu hospitalier, favorisez les échanges, confrontez dans un cadre amical (le SEPR à Lyon) les idées et les projets et vous obtenez ce que l’école a de meilleur : le souci de donner accès aux apprentissages et de former des futurs citoyens responsables et épanouis". L'article de Monique Royer rend bien compte de l'atmosphère d'enthousiasme et de créativité qui a animé le Forum. Durant 48 heures la centaine d'enseignants innovants, tous niveaux d'enseignement et disciplines confondus, a appris à se découvrir, à collaborer et sans doute à s'apprécier. Au point que tous les projets, sans exception, recevront des voix pour la remise des prix.
Les 13 prix du Forum témoignent de la richesse et de la diversité des projets. Le Grand prix des enseignants innovants, décerné par les enseignants participants au Forum, est allé à Robert Delord, professeur au collège du Diois (Die). Ce professeur de langues anciennes a monté avec ses élèves une exposition sur les rapports entre le marketing des marques et les langues et cultures anciennes : Antheus mobilisé pour parfum masculin, le mot Fulmen (foudre en latin) pour des batteries, ou encore " Koleos" (testicule, en grec) pour valoriser l'image virile d'un 4X4 chez Renault... Le Grand prix du Forum des enseignants innovants, décerné par un jury d'associations d'enseignants, a été remis à Amandine Terrier et Bertrand Formet (école de 39300 Crotenay) pour leur utilisation de Twitter en cycle 3. Twitter est utilisé à la fois pour apprendre à écrire et à communiquer sur Internet.
Les autres prix reflètent la diversité des projets. Le Prix des enseignants innovants va à Céline Lamare pour les "intelligences multiples", école Immaculée conception de Seclin (59). Le Prix spécial des enseignants innovants à Max Thiébaud, Sylvie Pierrot, Sabine Kuenzi, Projet Sacratch, Lycée Edgar Faure de Morteau-25, Ecole Pierre Bichet (Les Fins-25). Jérôme Staub et Vincent Marsick recoivent le prix de la créativité pour " Paysages sonores et cartographie du bruit: pour découvrir l'espace urbain à partir d'appareils mobiles". Le Prix du Forum des enseignants innovants va à Jean-Louis Mazières, projet "E-communication Philadelphie - Jacou". C'est Jean-Paul Moiraud qui reçoit le Grand prix de l'enseignement numérique pour son projet de monde virtuel. Le Prix de l'enseignement numérique va à Gérard Zava, Ecole publique Honoré Auzon (65 Lourdes). Ange Ansour reçoit le Prix de la progression pédagogique pour son projet pédagogique "En avant les microbes". Le Prix de l'avenir pédagogique est attribué à Khatuna Gogaladze et Maka Elizbarachvili, du lycée Marie Brosset de Tbilissi (Géorgie). Le Prix de la coopération va à Véronique Frumholz et Laurence Sytnik pour "Mini entreprise Apy Bizz", Lycée Camille Schneider à Molsheim. Celui du détour pédagogique va à Danièle Ruaud, Mieux vivre à l'école, RASED de Gerzat (63). Enfin le Prix de l'innovation éducative est remis à Yves Nonin, Association Aroeven.
On retiendra de ce 4ème Forum des enseignants innovants quatre traits marquants. D'abord l'impact du web 2 : très présentes depuis le 1er Forum, les nouvelles technologies s'affirment bien comme porteuses d'innovations pédagogiques. Cette année l'accent est mis sur le web 2 (Twitter par exemple), les tablettes numériques, les mondes virtuels etc. Une école ouverte : De nombreux projets impliquaient des partenaires n'appartenant pas à l'éducation nationale : collectivité locale, association, entreprise. Les enseignants innovants ouvrent l'Ecole sur l'extérieur. Une présence renforcée du ministère : l'Education nationale soutient le Forum depuis ses débuts. Cette année un lien sera fait entre le Forum des enseignants innovants et Les Journées de l'innovation que le ministère organise les 31 mai et 1er juin. Les deux premiers lauréats du Forum sont invités aux Journées. La qualité des projets : La qualité des projets ne faiblit pas avec les années. Le jury a eu du mal à sélectionner les projets. Quant aux enseignants innovants, ils ont partagé leurs voix entre tous les projets.
Un moment unique de rencontres. Le Forum est aussi un moment unique où les associations professionnelles se rencontrent. Organisé par le Café pédagogique, le Forum est réalisé avec 17 associations d'enseignants ou complémentaires de l'Ecole : AFEF, AGEEM, APBG, APCEG, APLV, APHG, APSES, Ecoles Internet, APV, ASSETEC, Les Clionautes, La JPA, Ligue de l'enseignement, Projetice, UdPPC, USEP, Cyber-Langues. Il a bénéficié du soutien du Ministère de l'éducation nationale, de la Région Rhône-Alpes, de l'IFé, du Syntec, et de Microsoft. "A Lyon, des mots que l’on aime à entendre ont repris leur place et leur signification : innovation, communauté, motivation, apprendre, découvrir, élève, tant d’autres encore comme enfance ou s’amuser", écrit Monique Royer. Un vrai appel à préparer dès maintenant le Forum 2012.
Le blog du Forum
http://www.cafepedagogique.net/communautes/For[...]
Le palmares
http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum2[...]
Le point de vue de M Royer
http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum2[...]
Sur le projet de R Delord
http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum20[...]
Sur le projet Twitter
http://www.cafepedagogique.net/communautes/Forum[...]
Reportage France 3 Rhône-Alpes
http://www.youtube.com/watch?v=zBCUJ02zxag
Reportage Le Monde
http://www.lemonde.fr/education/article/2011/05/21/qu[...]
Le Progrès du 21 mai 2011
http://www.leprogres.fr/rhone/2011/05/21/une-centaine-[...]
|
Par fjarraud , le dimanche 08 janvier 2012.