"Renvoyée aux aménagements et aux arbitrages locaux pour la réalisation de ses missions, notre profession demeure en quête d’une identité que la circulaire de 2017, arrivée très tardivement - 28 ans après la création du CAPES ! - n’est pas parvenue à lui octroyer, notamment en raison de fortes ambiguïtés sur le cadre d’exercice de sa mission pédagogique", écrit l'APDEN.  L'association publie les résultats d'une enquête remplie par 1339 professeurs. "Les professeur.e.s documentalistes ayant répondu à cette enquête marquent la volonté de voir se préciser un cadre d’enseignement explicite et transversal avec des heures inscrites à l’EDT des élèves ainsi qu’un volume horaire fixe (62 % des réponses) ou variable (38%) consacré à l’enseignement dans leur temps de service, défini, pour une courte majorité des répondant.e.s, à l’échelle de l’établissement ; un cadrage national devrait par conséquent, tout à la fois, préserver la souplesse actuelle de mise en oeuvre de la mission pédagogique et éviter que celle-ci ne serve de prétexte à décisions locales arbitraires susceptibles de l’entraver... Il se dégage également de cette enquête une acception de la mission pédagogique non circonscrite à l’EMI ou à l’information-documentation, l’ensemble des séances devant bénéficier de l’application du décompte pour une majorité de répondant.e.s. Si les collègues marquent leur attachement à la polyvalence du métier, ils.elles affirment néanmoins que celle-ni ne peut convenablement s’exercer que dans la perspective d’un renfort très significatif des moyens humains".

Enquête