Alors que les programmes des plus importants candidats à la présidentielle annoncent la fragmentation du système éducatif et la mise en concurrence des établissements si ce n'est des professeurs, l'Unesco qualifie de "mythe" la croyance dans l'amélioration des systèmes éducatifs par la concurrence. "Le programme de bons du Chili a eu un impact négatif sur les écoles publiques", note l'Unesco. "Dans les municipalités avec une part plus élevée d'inscriptions dans les écoles privées, les écoles publiques avaient des résultats aux tests plus faibles, l'écart entre les résultats des tests entre les écoles privées et publiques d'élite était plus large et l'écart socio-économique entre les parents des écoles publiques et privées était plus grand. Une comparaison des performances des scores aux tests de la municipalité entre 2002 et 2013 a révélé que les scores augmentaient avec les ressources, telles que l'éducation des parents, mais pas avec la compétition scolaire. L'introduction de bons ciblés en 2008 a incité les écoles à se disputer les étudiants, car le ciblage a rendu les écoles plus chères plus attrayantes pour les étudiants les plus pauvres... Dans certains cas, la concurrence peut se concentrer sur les enseignants. Aux États-Unis, la qualité des enseignants a diminué dans les écoles difficiles à doter en personnel après l'introduction des écoles à charte. Dans l'État de Caroline du Nord, après l'ouverture d'une école à charte à proximité, les écoles publiques difficiles à doter en personnel ont embauché moins de nouveaux enseignants et ont connu une légère baisse de la qualité des enseignants... À la Nouvelle-Orléans, des réformes majeures ont supprimé le pouvoir de négociation et les protections des enseignants pour permettre plus de flexibilité et de variation dans les stratégies d'embauche".

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