" En somme, et bien qu’elle soit silencieuse, cette transformation professionnelle repose sur le discours. Si c’est d’abord le formateur qui s’oblige à nommer et pointer, il laisse ensuite la scène et encourage l’enseignant à évoquer et se valoriser. La dynamique du groupe restreint favorise les échanges, oblige à verbaliser, encourage la manipulation et l’intégration des concepts en jeu. Il est clair alors que ce sont les modalités les plus riches en interactions qui permettent l’évolution professionnelle. C’est en prenant la parole que l’on parvient à se faire enseignant spécialisé". Pierre Lignée analyse la formation des enseignants spécialisés comme un parcours individuel et collectif.

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