"Nous vous demandons solennellement de prendre en urgence toutes les mesures nécessaires pour endiguer l’épidémie au sein des écoles". Tous les syndicats du 1er degré (sauf FO) appellent ensemble le premier ministre à intervenir. Alors que le ministère de l'éducation nationale minimise la crise sanitaire, l'épidémie atteint un niveau inédit dans les écoles, mettant en danger les enfants et leurs familles et contribuant largement à la diffusion du covid. L'inaction du ministre de l'éducation nationale, avec le maintien d'un protocole allégé, tourne à la faute. C'est la rentrée de janvier qu'il est urgent de préparer.

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Relier matières littéraires et matières scientifiques, c’est possible ? Au collège Roz Avel de Guerlesquin dans le Finistère, Perrine Vedrenne, professeure de lettres classiques, et Ivanne Hureau, professeure de sciences physiques et chimiques, ont relevé le défi. D’une part en menant un projet sur « la cosmétique dans l’Antiquité », d’autre part en animant le « club Astro Mytho ». Le travail conduit l’élève à expérimenter les savoirs, favorise la curiosité, la motivation et l’engagement, produit des événements d’établissement, ouvre le collège sur son territoire. Chaque matière y trouve joliment sa place pour « ancrer et contextualiser les notions scientifiques » et pour signifier combien « le cours de LCA est un espace d’ouverture où les élèves peuvent mettre en relation leurs savoirs, qu’il s’agisse de culture populaire ou scolaire. »

Normalement un ministère demande toujours davantage de crédits. L'Education nationale annule 75 millions de dépense dans la cadre d'un programme d'économies de 9 milliards décidé par le gouvernement.

Deux arrêtés publiés aux JO des 11 et 12 décembre réévaluent l'indemnité des directeurs d'école et des conseillers pédagogiques du 1er degré. Les directeurs d'école voient leur indemnité annuelle de sujétion spéciale augmentée d'environ 200€. Pour une école de 1 à 3 classes elle passera en 2022 de 2245€ à 2470€, de 2445 à 2670€ pour une école de 4 à 9 classes et de 2645 à 2870€ pour une école de 10 classes et plus. L'indemnité de fonctions des conseillers pédagogique du 1er degré passe de 1000 à 1500€.

Au JO

Au JO

Fabrice Barthélémy est nommé Dasen de la Vienne. Fabien Auydy, IPR, est nommé Dasen adjoint en Seine et Marne. Sophie Sarraute, directrice de cabinet du recteur de Nice, devient Dasen adjointe des Bouches du Rhône.

Au JO

A Raon l'Etape, dans les Vosges, la traditionnelle visite de Saint Nicolas fait fermer deux écoles maternelles. Testée le 5 décembre, la personne représentant Saint Nicolas était négative. Mais le 6 décembre, jour de la visite, un nouveau test le déclare positif, situation qui rappelle le caractère aléatoire du protocole actuel. Deux écoles maternelles sont en "suspension d'accueil" en attendant que les parents fassent tester leur enfant, ce qui ne vas pas être simple s'agissant de si jeunes enfants. Quand à savoir comment Saint Nicolas s'invite dans une école publique et laïque...

Sur Actu.fr

Laïcité

Jean-Louis Bianco : La laïcité est avant tout une liberté

" La conception d’une laïcité-liberté n’est pas utopique ou naïve, elle est réaliste. Elle sait se saisir des lois existantes pour protéger la République de ceux qui tenteraient de lui nuire". Ancien président de l'Observatoire de la laïcité, supprimé par le gouvernement, Jean-Louis Bianco défend la laïcité avec les armes du droit et de l'histoire. A la veille de la Journée...

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Pédagogie

AFAE : Débattre à l'école ?

Quelle est la place du débat dans l'Ecole française ? Pour traiter cette question, la revue de l'AFAE (Administration & éducation n°172) convoque à al fois Alain Boissinot, ancien Dgesco, ancien directeur de cabinet et Jean-Michel Le Baut, professeur de lettres que les lecteurs du Café connaissent bien. Cela nous vaut un numéro davantage tourné vers le terrain. Dans ce numéro des professeurs de plusieurs disciplines montrent comment le débat peut trouver place en classe en lien avec la formation disciplinaire et l'EMI. La question du débat est ainsi posée au plus près des pratiques alors qu'elle a bien du mal à émerger, malgré le grand oral, dans une institution où la transmission et les fondamentaux sont à l'honneur. A...

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Genre et économie. L'heure des comptes ? Le prochain Café Sciences Sociales organisé par l’APSES et ses régionales d’île-de-France se déroulera le 15 décembre 2021 de 18h30 à 20h00 au Café de la mairie (Paris 3e). Il accueillera Sibylle Gollac, sociologue, chargée de recherche au CNRS, autrice de "Le genre du capital. Comment la famille reproduit les inégalités", La Découverte, ainsi que Hélène Périvier, économiste à l’OFCE-Sciences Po, autrice de "L’économie féministe", Presses de Sciences Po.

Sur le site Apses

" La gestion de la classe, le fait de donner un sens à ce qui se passe, l’étayage du travail, la mise en place de l’espace de travail et de collaboration, tout en visant l’apprentissage, sont autant d’actions que l’enseignant réalise avec sa parole mais également avec ses gestes, ses postures et déplacements dans la classe, avec le regard qu’il porte aux différents apprenants et avec les mimiques faciales qu’il leur adresse. On ne peut pas nier l’importance du corps dans l’activité pédagogique et il mérite donc toute sa place dans les cursus de formation initiale d’enseignant". Marion Tellier (Université Aix Marseille) rend compte d'une formation à la posture en classe. Elle montre que savoir utiliser son corps en classe est une compétence qui s'apprend. Pourtant elle relève que si celle ci est importante, les jeunes enseignants, une fois en classe, n'utilisent pas ce qu'ils ont vu en formation. Signe de la complexité du métier ?

L'étude

Les écrivains sont à l’honneur dans les expositions cet hiver. La maison de Balzac consacre une exposition à l’un des  romans les plus célèbres de l’écrivain, « Le chef-d’œuvre inconnu » qui a inspiré les philosophes comme les artistes apparaissant comme une source inépuisable de création et de réflexion. L’exposition délivre une véritable réflexion sur l’art. À la BnF, l’exposition « Baudelaire, la modernité mélancolique »  invite le visiteur à plonger au cœur de la création poétique de l’écrivain et de sa modernité. Elle est consacrée à son univers poétique et au rôle primordial qu’y tient la mélancolie.  Au musée Carnavalet, l’exposition « Marcel Proust, un roman parisien » interroge pour la première fois la place de la capitale dans le roman proustien. Tous ces événements proposent des offres pédagogiques.

« Le chef-d’œuvre inconnu, entre génie et folie »

« Baudelaire. La modernité mélancolique »

 « Marcel Proust, un roman parisien »

Après le livre, qu’en est-il de la littérature, et donc de son apprentissage ? Question, toujours à remettre sur le métier, que François Bon pose et repose, pour notre plus grands dérangement et bonheur, en enrichissant et actualisant son essai de 2011. C’est que le fétichisme du livre comme objet et comme forme (l'assignation dans un genre, l’œuvre close sur elle-même) participe d'une sacralisation et d’un enfermement de la littérature. Dans notre imaginaire né de l’imprimerie, « le livre accapare la totalité de ce qui surgit en littérature, de ce que rétrospectivement on nomme littérature.» Mais peut-être déjà en leurs temps Bossuet, Mme de Sévigné, Saint-Simon, Michaux ou Char n’avaient pas écrit dans la perspective du livre. Et d’autres surgissements et déploiements des mots sont possibles, que le numérique en particulier invite à redécouvrir et réinventer. Peut-être deviendra-t-il alors possible de dépasser tout ce qui dans les représentations scolaires nous programme (pour définir, classifier, recomposer, commenter, disserter) , empêche la mise en action par les élèves de la « littérature », leur interdit de dire, écrire, créer, creuser, partager leur interaction avec le monde ? 40 épisodes de la série de François Bon sont en cours de publication vidéo : délectables, indispensables.

La série « les numériques » via le site de François Bon

« Après le livre » en 2011 dans Le Café pédagogique

Compléter ou remplacer la « leçon de grammaire » par le « moment de grammaire » ? L’invitation est lancée sur le site lettres de l’académie de Montpellier : pour éviter les cours chronophages et roboratifs, « il s’agit de consacrer très régulièrement à l’étude de la langue des temps de classe restreints (5 à 10 minutes) afin de construire des apprentissages ou de réviser des éléments préalablement étudiés. » Deux exemples sont proposés et analysés : l’identification des constituants de la phrase par les manipulations syntaxiques en classe de 6ème (Vincent Ramos-Filaire, enseignant au collège Fontcarrade) ; la phrase donnée du jour : justification grammaticale de l’accord nom/adjectif en classe de 5ème (Isabelle Mounime, enseignante au collège Camille Claudel).

En ligne

Au lycée polyvalent Carnot de Bruay-la-Buissière, dans deux classes de 2nde hétérogènes, Nicolas Capy a mis en œuvre une riche séquence autour du roman « Eugénie Grandet », « une œuvre patrimoniale qui peut rebuter les élèves par l'absence d'action, la longueur et la multiplicité des descriptions ». Démarches utilisées : proposition d’un contrat de lecteur,  entrée dans l’œuvre par des hypothèses de lecture partagées via Framemo, réalisation de marque-pages associés à un padlet, production avec Genially de portraits de personnages, écriture créative, études thématiques en groupes via Framapad, réalisation de cartes mentales pour un regard critique préparant à la dissertation, proposition de lectures cursives complémentaires …

Présentation de la séquence