Vaut-il mieux "étiqueter"un enfant ou le laisser aller à l'échec en se disant qu'il peut y arriver et que tout est pédagogique ?
Le diagnostic et les aménagements n'ont comme but que celui de permettre à l'élève de mettre en œuvre des potentiels et de réussir comme il le ferait s'il n'avait pas de trouble. Vous êtes myope, refusez vous de porter des lunettes au prétexte que vous ne voulez pas de différenciation ? Vous vous êtes cassé la jambe, refusez vous les béquilles au prétexte qu'elles vont vous stigmatiser? Les troubles des apprentissages sont des handicaps invisibles, et en tant que handicap, ils nécessitent des aménagements et plus tôt ils sont repérés, plus tôt les professionnels dont font partie les enseignants peuvent intervenir pour aider l'enfant. J'ai alerté sur l'écriture de mon fils pendant ses années de maternelle et de Cp. On me répondait que tout allait s'arranger, que je n'avais pas à m'en mêler. L'échec scolaire s'est accentué et a amené ce qui s'apparentait à des troubles du comportement. Il a redoublé. Un professionnel a parlé de passage sur un clavier. Le temps que mon fils accepte de l'utiliser. Je peux dire aujourd'hui qu'il revient de très loin et que sans les aménagements, il ne serait peut être plus en vie, et certainement pas en études supérieures. Son handicap aurait dû être diagnostiqué plus tôt et des aménagements mis en place. Cela aurait évité beaucoup de souffrance à lui et à toute la famille.