Bonne nouvelle pour les départements : la crise sanitaire n'a pas fait exploser les dépenses des collèges, annonce une étude réalisée par l'association des départements de France (ADF). Les départements ont bien eu des frais supplémentaires du fait du covid mais ils ont probablement réalisé aussi des économies du fait de la crise sanitaire.  Bonnes nouvelles pour les communautés éducatives : la majorité des départements envisage d'intervenir sur les bâtiments pour mieux les adapter à l'épidémie. Et les départements s'avèrent divisés sur le statut des gestionnaires.

"Les chiffres sont là. On est le gouvernement qui depuis toujours a fait la plus forte augmentation budgétaire". Répondant à la député socialiste S. Tolmont, devant la commission des finances de l'Assemblée, le 3 juin, JM Blanquer vante sa gestion de l'Education nationale. "Le mythe de l'Education nationale sacrifiée est faux". Il s'inscrit en faux sur deux points : son gouvernement est celui qui a augmenté le plus le budget de l'Education nationale. Les reports de crédits qui ont eu lieu en fin d'année 2020 (environ 640 millions) ne sont pas des économies mais des décalages de consommation. Des propos qui méritent d'y aller voir d'un peu plus près...

Transformer l’enseignement du français en vivants ateliers de manipulation de la langue ? C’est le pari de Déborah Lepoder, professeure de collège à Essarts-en-Bocage en Vendée. Trousseau de mots, cartes à écrire, dépliant des conjugaisons, adaptation de jeux de société comme Le Puissance 4, le Dobble, le Jungle Speed ou le Jeu des 7 familles : les propositions, variées, permettent d’« ancrer les connaissances » des élèves, les amènent à « apprendre sans s’en rendre compte », viennent « combler leurs besoins de concret, d’action, de rythme ». La ludothèque pédagogique de Déborah Lepoder s’enrichit de nouveaux jeux au fil des mois : de jolis outils de travail partagés sur son site par une enseignante qui elle aussi aime « imaginer, créer, manipuler »…

JM Blanquer change en profondeur l'Education nationale. Et pour cela tous les moyens sont bons, y compris les pressions sur les fonctionnaires. C'ets ce que démontre LIbération du 7 juin qui publie un long article de Marie Piquemal sur la réforme en profondeur réalisée par JM Blanquer.

Les fêtes de fin d 'année pourront avoir lieu en intérieur, annonce une nouvelle version de la Foire aux questions (FAQ) du ministère sur le protocole sanitaire. Les journées portes ouvertes en maternelle et en élémentaire sont aussi assouplies.

"Alors que le gouvernement vient de faire voter par le parlement un texte législatif dont l’objet est « une loi confortant le respect des principes de laïcité », le recteur de l’académie de Nantes vient de décider que les élèves des établissement publics passeront, pour certains, des épreuves du baccalauréat dans des établissements privés", s'indigne l'Unsa Education des pays de la Loire. "Le choix des citoyens d’inscrire leurs enfants dans un établissement public n’est pas compatible avec une obligation de passer tout ou partie de leurs examens dans des locaux d’établissements confessionnels privés ayant des signes ostentatoires affichés." Le syndicat annonce saisir le tribunal administratif.  Problème : les lycées privés scolarisent 40% des élèves et il y a 82 lycée sprivés pour 65 publics. Comment organiser le bac sans leurs locaux ?

Communiqué

"Quid de la liberté pédagogique des équipes ET des enseignant·e·s existant depuis la création de notre école publique ?", s"inquiète l'Icem Freinet. Le mouvement pédagogique donne deux exemples. "Jusqu'alors, les instructions officielles indiquaient des niveaux à atteindre par le biais des programmes et chaque enseignant·e ou équipe avait la liberté de choisir les moyens d'atteindre ces objectifs. Depuis la mise en place des classes dédoublées en REP et REP+, les enseignant·e·s qui ne suivent pas la méthode préconisée par le ministre sont scandaleusement harcelé·e·s : visites tous les mois, même chez des collègues "senior·e·s" qui ont fait leurs preuves, et entretiens se rapprochant davantage d'un lavage de cerveau que d'échanges pédagogiques constructifs, avec une mauvaise foi flagrante", écrit l'iCEM; L'autre exemple concerne les directions d'école que la loi Rilhac, modifiée par le Sénat, va transformer en supérieur hiérarchique.

Sur le site Icem

Grenelle de l'éducation

Versailles : Le Grenelle traduit sur le terrain

C'est de Versailles que nous viennent les premières applications du Grenelle de l'éducation sur le terrain. Au lendemain des annonces de JM Blanquer, la rectrice de Versailles publie sa " Feuille de route pour les ressources humaines" Si certaines mesures sont intéressantes, comme le soutien aux primo arrivants, la rectrice décline surtout tous les outils du managériat d'entreprise. Ainsi Versailles aura son "club des managers", des enseignants badgés chargés d'appuyer le chef d'établissement ou le directeur d'école,  des pré rentrées étendues en éducation prioritaire et de très nombreux postes à profil supplémentaires. Le "pilotage" des...

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Pédagogie

OCDE : Les enseignants français champions du stress devant l'accueil des élèves à besoins particuliers

On ne saura pas ce que pensent les enseignants français sur tous les aspects de l'accueil des élèves à besoins particuliers, la France n'ayant pas participé à toutes les questions posées par l'OCDE. Mais la France est le pays de l'OCDE où cet accueil stresse le plus les enseignants. Il..

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Comment gérer une situation de crise liée à une publication sur un réseau social ? L'académie de Bordeaux et le Clémi Bordeaux publient une brochure qui rappelle la loi , invite à agir auprès de la victime et de l'auteur et à signaler les contenus. Elle invite aussi à déconstruire les discours sur les "dangers des écrans". "Il est essentiel de se méfier des approches diabolisantes et anxiogènes centrées sur les « dangers des écrans », comme il faut se méfier d’une approche naïve du sujet. On ne peut pas brosser un panorama de ces outils d’information et de communication sans évoquer leurs limites et leurs risques", explique la brochure qui rappelle aussi qu'accompagner les usages des élèves sur les réseaux sociaux fait partie du socle commun et de programmes disciplinaires.

Sur le site de Bordeaux

"Il est plus qu'urgent que l'école s' investisse en priorité dans son rôle d'éducatrice permanente et non épisodique concentrée dans une vitrine de cours alibis. D'ailleurs on ne devrait plus donner aux profs le seul titre d'enseignants, mais les nommer des "éducateurs-enseignants", dans cet ordre-là pour bien marquer la priorité à accorder à l'éducation. Non plus seulement "apprendre" mais avant tout "apprendre à apprendre" durant cette période initiatique pour servir de matrice référentielle plus tard en tant qu'adulte dans ses choix de vie (profession, famille, citoyen...)", écrit Pierre Crombez, enseignant retraité , dans Le Vif, un quotidien belge. "Le confinement des élèves à cause de la pandémie n'aurait pas eu ses effets négatifs aussi impactants s'ils avaient appris à se prendre en charge et à se diriger seuls."

Dans Le Vif

Le 9 juin 2021, le Palais de la découverte ouvre une nouvelle structure étonnante et éphémère  dans le 15ème arrondissement de Paris : les Étincelles. Quatre salles, réunissant sept disciplines, vont proposer chaque jour, pendant quatre ans, des exposés et des ateliers, sur six créneaux. 4 séances sont prévues au planétarium, qui lui ouvrira prochainement en juillet. Plus de 50 ateliers ou exposés sont à découvrir les mercredis, weekends et pendant les vacances scolaires. Des offres spéciales sont programmées pour les groupes scolaires, du primaire au supérieur, et des créneaux horaires leur sont réservés les mardis, jeudis et vendredis de 10h à 18h et le mercredi de 10h à 12h30. Toutes les activités doivent se réserver.

Au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelle, les  élèves de Terminale Spécialité Humanités, Littérature et Philosophie partagent une création collective : un recueil sonore de poèmes, enrichis, transformés, retissés. Le projet a été mis en œuvre dans le cadre d’une séquence sur le thème « Dire la violence ». Les élèves ont réfléchi à la manière dont la violence est évoquée par les mots chez Aimé Césaire, Léon Gontran Damas, Toni Morrison, Maya Angelou, Audre Lorde, Gloria Anzaldua, Kitty Tsui, Mohja Kahf. Ils ont sélectionné des extraits de leurs poèmes,  travaillé à une mise en voix, inséré leurs propres fragments,  traduit certains passages dans une dizaine de langues différentes, enregistré une lecture polyphonique dans le studio de webradio du CDI. Une belle invitation à se faire citoyen d’un monde poétique et cosmopolite…

Pour écouter la création

Professeure de lettres au lycée Paul Valéry à Meknès, Véronique Arbault met en place un dispositif inspirant pour travailler l’étude d’ensemble d’une œuvre : le  « remue-méninges » avec fiches tournantes. Par des approches thématiques, il s’agit de constituer collectivement une banque d’arguments et d’exemples en vue d’une dissertation. Chaque groupe d’élèves reçoit 2-3 fiches portant en titre un thème, se voit attribuer une couleur spécifique, complète la fiche par un argument pour justifier la thèse et un exemple précis avec si possible indication de page et/ou citation. « On fait ensuite tourner les fiches dans le sens des aiguilles d’une montre : les autres groupes sont chargés de compléter « jusqu’à épuisement des idées. ». Thèmes ainsi explorés sur Montaigne : une mise en application des valeurs et principes humanistes, une remise en question de la notion de « barbarie », un plaidoyer pour la réhabilitation des Amérindiens, un réquisitoire contre la colonisation, une écriture originale, une démarche argumentative efficace, Montaigne passeur de la différence.

L’explication collaborative de texte dans Le Café pédagogique

Oraux blancs collaboratifs au lycée de l’Iroise à Brest

La Digitale est une plateforme développée par Emmanuel Zimmert : libre, sécurisée, gratuite, sans publicité, elle offre aux enseignant.es un panel d’outils très large pour faire travailler les élèves en présence ou à distance : documents collaboratifs, murs de type Padlet, animations, sondages, nuages de mots, gestions de classe, activités H5P… Avec le Pôle Numérique Lettres Normandie, Ophélie Jomat, professeure de français au Havre, invite à en découvrir des applications en lettres. A explorer : des tutoriels, une séquence sur le fantastique, des journaux de lecteurs partagés, une roue de la fortune lexicale, un quiz sur la poésie lyrique …

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