"On ne peut pas saluer les travailleurs de l’ombre qui nous sauvent aujourd’hui et ne pas permettre demain à leurs enfants d’obtenir de vraies chances de réussite dans le système scolaire". Ministre de l'éducation nationale de 2014 à 2017, Najat Vallaud-Belkacem revient dans cet entretien sur le terrain scolaire. Elle réagit à la question posée par la continuité pédagogique durant la crise sanitaire. Cette fameuse continuité pédagogique, indispensable pour la bonne marche du pays a-t-elle fonctionné ? Mais surtout, comment à l’aune de cette expérience massive, inédite, apprendre nous-mêmes pour les crises futures ? Elle regrette notamment l'arrêt du plan d'équipement numérique lancé en 2016 et rappelle la création de postes dans le service public d'éducation entre 2012 et 2017.

Quand la population est inquiète, il faut répondre à ses questions et parler vrai. Après l'annonce, le 13 avril, de la réouverture des écoles le 11 mai, JM Blanquer a multiplié les déclarations médiatiques sans expliquer comment il ferait pour garantir la sécurité sanitaire des enfants, des enseignants et, derrière, des familles. Le 15 avril, il s'est à nouveau multiplié, sur LCI et  au Sénat  sans apporter davantage de réponses. L'impréparation gouvernementale dans cette crise grave est manifeste.

"Ils ont besoin de notre présence". Après un mois d'enseignement à distance et à un mois de la reprise des cours, juste au milieu de cette longue période inédite, où en sont les professeurs de langues ? Evelyne Quilès enseigne l'espagnol dans un lycée professionnel du bâtiment à Toulouse. Ludovic Champion est lui aussi professeur d'espagnol mais dans un collège rural, celui de Saint-Amand de Boixe (16). Tous deux manifestent leurs inquiétudes pour le mois à venir et partagent ce qui a réussi depuis le 16 mars, jour de la fermeture des établissements.

Durant cette période de confinement, des professeurs documentalistes prennent des initiatives. Ainsi au collège, classé REP, Nelson Mandela de Floirac (Gironde) Sophie Bielle, prenant appui sur sa longue  expérience pédagogique (professeure d’Education Physique et Sportive puis professeure documentaliste), met au premier plan le soutien psychologique,  la recherche du bonheur, même dans cette situation difficile. Elle publie quotidiennement une rubrique sur le site du collège. Pour la principale du collège - Françoise Amétépé, l’initiative « se veut un lien entre nous tous, élèves, familles, personnels du collège, un lien de solidarité, de partage, d’aide à l’autre… » .

La décision de reprendre les cours le 11 mai suscite de nombreuses réactions. Les parents et personnels de direction s'inquiètent des conditions sanitaires. Les maires veulent des précisions. L'ordre des médecins déconseille de le faire...

En Belgique, l'annonce, le 15 avril, par le ministre président Wallon, Elio Di Rupo, d'une possible reprise des cours en mai a surpris et été nuancée. Dans la matinée Elio Di Rupo a déclaré que "quelque chose se produira avec les écoles en mai. A quel moment je ne le sais pas encore. Mais cela ne se fera pas n'importe comment", rapporte la RTBF. Il évoque "un retour à l'école de manière progressive". Les syndicats d'enseignants et les parents demandent des garanties sanitaires. Au Luxembourg, la réouverture se fera selon des modalités qui seront arrêtées le 16 avril. Le gouvernement envisage une reprise des élèves de 1ère année le 4 mai puis les classes du lycée une semaine plus tard, puis le fondamental (primaire et collège) la semaine suivante. Chaque classe serait divisée en deux avec une alternance hebdomadaire : un groupe aurait classe en semaine 1 et l'autre en semaine 2.

En Belgique

Au Luxembourg

La décision était attendue vivement par les 260 000 candidats aux concours externes et internes de recrutement de l'enseignement, tous victimes du gel des épreuves, dans des états d'avancement différents, depuis mars. Le ministère a enfin fixé des règles distinguant les concours qui ont commencé de ceux qui n'ont aps encore commencé.

Il devait se tenir début juillet à Bressuire. Dans les circonstances actuelles, l'Ageem a décidé le report de cet événement. Le 93ème congrès de l'association des enseignant(e)s de maternelle se tiendra bien à Bressuire mais du 19 au 21 octobre. Le thème reste inchangé : l'imaginaire à l'école.

Le site du congrès

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Faut-il "disciplinariser" la philosophie avec les enfants ? La question est posée dans le nouveau numéro de Diotime (84, avril 2020). Michel Tozzi y apporte des éclairages théoriques et des pistes pratiques sur la discussion philosophique avec les enfants. Plusieurs interventions apportent une "boite à outils", des analyses, des exemples de pratiques. A noter celle de Christine Vallin sur l'apport de la philosophie au métier d'inspectrice...

Diotime 84

Les enfants confinés peuvent voyager. C'est le pari des conseillères pédagogiques de Marseille qui ajoutent  chaque jour une page découverte à leur album de voyage sonorisé. Chaque jour les écoliers découvrent une ville ou un nouveau pays avec des activités amusantes à faire dans la journée. Ainsi s'entretient leur curiosité et la flamme de l'école. Après Marseille (évidemment !), c'est Paris puis Londres qui s'invitent au voyage.

L'album

Quels outils pour la continuité pédagogique en langues au collège et au lycée ? Valentina Castillo-Munoz recense une série d’outils et de sites pour toutes les classes. Instructions, conseils, exemples de pratiques en anglais, espagnol, allemand, tout un dossier à découvrir.

Sur Pearltrees

Proposées par les professeurs d'allemand de l'académie de Rouen, voici une sélection d'activités à faire durant les vacances pour ne pas perdre la main : regarder des films en allemand, lire, écouter des chansons, écrire et même parler en allemand.

Sur le site

Professeur d'anglais en collège à Bourg de Péage, Lee Cook propose à ses élèves des défis à relever pour maintenir l'enseignement à distance. Par exemple le défi "cuisine confinée" invite à regarder une vidéo et à faire un test de compréhension et des activités lexicales et grammaticales avant de réaliser une vidéo présentant une recette de cuisine.

Les défis