Les élèves peuvent-ils réellement bénéficier de la continuité pédagogique ? On commence seulement dans le second degré à avoir une petite idée des élèves qui ont décroché depuis le 12 mars. Pierre Mercklé, sociologue (université Grenoble Alpes), a tenté de l’estimer précisément auprès de ses étudiants en licence et master. Il démontre que seulement une petite minorité des étudiants est en mesure de suivre de l’enseignement à distance, souvent pour des raisons qui n’ont rien à voir avec leur équipement informatique : « pertes des emplois qui leur permettaient de financer les études, horaires des cours incompatibles avec des obligations professionnelles ou familiales, conditions de logement ne permettant pas de s’isoler pour travailler, anxiété, inquiétudes face au caractère inégalitaire de l’enseignement à distance » sont mis en avant. La conclusion c’est qu’il est impossible d’évaluer le second semestre universitaire. « La traduction la plus simple possible de cette mesure générale consisterait à valider le second semestre pour l’ensemble des étudiant.es ayant validé des UE de premier semestre, de façon à permettre à ces étudiant.es de poursuivre normalement leurs études sans “perdre” un semestre ou un an ». C’est aussi al conclusion à laquelle on est arrivé ailleurs pour le scolaire… « En nous précipitant sur les outils numériques permettant de faire cours à distance à un nombre très restreint d’étudiant.es bénéficiant de conditions matérielles, économiques et sociales privilégiées, et disposant aussi des capacités socialement construites à l’auto-discipline que nécessitent les auto-apprentissages, on prend le risque de faire croire que c’est possible, sans se demander ni se soucier ce qui est réellement transmis de cette façon, ni à qui. Quand on a ouvert la boîte de Pandore, il est très difficile de la refermer… »

L’étude