La première journée de continuité pédagogique a été marquée par une série de pannes des espaces numériques de travail (ENT) et des plateformes privées. Quant aux sites du CNED, ils ont été souvent inaccessibles. Tous ces tracas sont finalement plutôt le signe d’une évolution dont on a du mal à distinguer le terme. Alors que la perspective d’une fermeture des écoles plus longue qu’annoncé se dessine, la crise du coronavirus pourrait bien marquer l’École plus profondément que ce que l’on croyait.

Lundi 16 mars, 8 heures. Laaldja, directrice de l’école Simon Bolivar B à Paris, dans le dix-neuvième arrondissement, est à son poste. Dix de ses collègues, sur les quinze que compte l’équipe, sont présents aussi. Ils ne voulaient pas la laisser seule. 8h20, ouverture des portes. Trois parents se présentent, Laaldja en attendait plus, il y au moins six élèves dont le parent travaille dans le milieu médical, sur les 275 que compte l’établissement. Les parents sont inquiets, pas vraiment ravis de laisser leur enfant alors que tous les autres sont chez eux. Mais ils n’ont pas le choix, l’un travaille dans un laboratoire, l’autre est infirmière et le dernier officie dans un service de réanimation. Une journée pas comme les autres, un peu apocalyptique, mais comme le dit si bien Laadja. « Nous sommes le service public, la nation a besoin de nous, nous sommes présents. On s’en sortira grâce à notre force de solidarité ».

Après la déclaration d’E Macron, le JO du 17 mars publie un décret précisant les interdictions de circulation à compter du 17 mars et jusqu’au 31 mars. Il interdit « le déplacement de toute personne hors de son domicile à l'exception des déplacements pour les motifs suivants… : 1° Trajets entre le domicile et le ou les lieux d'exercice de l'activité professionnelle et déplacements professionnels insusceptibles d'être différés ; 2° Déplacements pour effectuer des achats de fournitures nécessaires à l'activité professionnelle et des achats de première nécessité dans des établissements dont les activités demeurent autorisées par arrêté du ministre chargé de la santé pris sur le fondement des dispositions de l'article L. 3131-1 du code de la santé publique ; 3° Déplacements pour motif de santé ; 4° Déplacements pour motif familial impérieux, pour l'assistance des personnes vulnérables ou pour la garde d'enfants ; 5° Déplacements brefs, à proximité du domicile, liés à l'activité physique individuelle des personnes, à l'exclusion de toute pratique sportive collective, et aux besoins des animaux de compagnie ». Il est ajouté : « Les personnes souhaitant bénéficier de l'une de ces exceptions doivent se munir, lors de leurs déplacements hors de leur domicile, d'un document leur permettant de justifier que le déplacement considéré entre dans le champ de l'une de ces exceptions ». Ce document devrait être une attestation. Les établissements ouverts pour les enfants de soignants devront donc délivrer ces attestations aux enseignants assumant la garde de ces enfants. Le modèle d’attestation devrait être disponible dans la journée sur le site du gouvernement www.gouvernement.fr

Au JO

« Nous avons demandé depuis deux jours au Ministère une simplification et une homogénéisation du circuit des consignes, afin d’éviter que chaque échelon administratif ne les décline localement à sa manière, ce qui provoque incohérences et incompréhensions. Une action vers les collectivités territoriales a également été demandée pour que leur communication en direction des agents ne conduise pas à rendre pratiquement impossible les demandes de maintien d’une ouverture minimale des EPLE », écrit le Snpden, syndicat de personnels de direction dans un communiqué du 16 mars.

Le communiqué

Un décret publié au Jo du 15 mars précise le contenu du dispositif de signalement des actes de violence, discrimination ou harcèlement  qui doit être mis en place dans les administrations. Ce dispositif devra notamment assurer la confidentialité de l’identité de l’auteur du signalement.

Au JO

" Six qualificatifs du métier sont explicités à la Une du site, à travers six vidéos-témoignages. Car donner la parole à des enseignants de terrain sur leur expérience vécue vaut mieux que de longs discours." La Fédération Wallonie Bruxelles ouvre un site d epromotion du métier enseignant en mettant en avant 6 avantages du métier : une vraie qualité de vie, un métier qui a du sens, des opportunités d'emploi, des journées variées, de la créativité et du travail en équipe.

Le site

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Prévue le 26 mars, la Grande Lessive est annulée en raison du confinement. Mais Joelle Gonthier invite à garder l’esprit et l’initiative. « Faire du lien et faire de l’art demeurent en effet des nécessités vitales. Nous vous proposons une autre version de La Grande Lessive® inspirée des pratiques de… la lessive ! Suspendons nos réalisations aux fenêtres comme nous le ferions pour faire sécher du linge. Chaque fil comportera les réalisations de la famille orientées vers la rue afin de permettre un échange de fenêtre en fenêtre. Vos réalisations témoigneront du désir de vivre, ensemble et de manière créative ! »  C’est à un fleurissement de nos fenêtres qu’elle invite. « Des réalisations de format A4 pourront représenter des fleurs au moyen du dessin, de la peinture, de la photographie, de créations numériques, de collages ». A vos fleurs, à vos fenêtres !

Pour en savoir plus

Sur la Grande Lessive

« Le rôle du professeur est essentiel dans le choix des ressources et activités proposées, leur scénarisation et le soutien de l'engagement des élèves. On n'apprend pas en effet à distance comme en présentiel. Une vigilance particulière doit être accordée au premier degré, dont les élèves n'ont pas encore l'autonomie suffisante ni la maîtrise technique pour suivre seuls un enseignement à distance ». La lettre Edu Num Ressources publiée par Eduscol donne ce bon conseil. Elle oriente vesr les ressources en ligne ministérielles ou académiques, déjà bien connues : les BRNE, éduthèque etc.  A noter les pages « continuité pédagogique » créées par les DANE localement notamment à Aix Marseille, Versailles et Nancy-Metz.

La lettre

Quelles ressources pédagogiques proposer à mes élèves bloqués à la maison ? C'est la question que beaucoup d'enseignants se posent. Voici quelques ressources pour le premier degré pour assurer la "continuité pédagogique".

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Quelles ressources pédagogiques proposer à mes élèves bloqués à la maison ? Comment les suivre à distance ? Voici quelques ressources pour assurer la "continuité pédagogique".

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Quelle filière choisir, quel cursus suivre, dans quel établissement ? Après le bac propose un panorama complet des études supérieures. Il fournit des repères indispensables aux élèves de terminale pour formaliser leurs vœux d’orientation post-bac sur Parcoursup, la plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur. Bac par bac, ce dossier offre un éventail des poursuites d’études ainsi qu’une présentation des filières de formation les plus adaptées à chaque série.

Dossier Onisep

WIMS est une plateforme en ligne d’exercices autocorrigés à données aléatoires. La base comprend de très nombreux exercices de différentes disciplines (principalement mathématiques mais pas seulement) et de différents niveaux. L’IREM de Picardie a créé des classes de mathématiques et récupéré des classes de collègues de mathématiques et physique permettant un accès autonomes aux élèves. On peut y accéder facilement en mode anonyme.

L aplateforme

Comment expliquer de façon concise une notion complexe aux élèves dans les conditions actuelles ? Mathieu Rajchenbach, enseignant de SVT à la cité scolaire Paul Valéry de Paris, balaye sur sa chaîne YouTube Mon cours de SVT l’ensemble du programme de la 6ème à la terminale. De l’anatomie de la fleur, à l’érosion des reliefs, en passant par la méiose ou encore la théorie cellulaire, tous les chapitres sont expliqués dans un discours clair accompagné de schémas pédagogiques. Ce colossal travail est librement disponible et garantit sans publicité. A l’heure de la fameuse continuité pédagogique, l’investissement personnel de l’enseignant tombe à point nommé.

La chaîne Youtube

M Rajchenbach dans le Café

Professeur au collège Laplace de Lisieux, Jérome Bouroult propose des animations couvrant le programme du collège en physique-chimie. On peut par exemple travailler le rapport masse poids ou mesurer le ph en 3^ème à travers une série d’animations ludiques.

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