" Mes élèves de sixième ne conçoivent pas la fraction comme nombre, mais comme des parts à hachurer dans un ensemble. Et encore, pas n’importe comment : beaucoup d’entre eux me soutiennent que 5/4, ça n’existe pas. Autre enseignement : sur un axe on indique des nombres parce quand leur esprit, un axe est immatériel et on n’en fait pas des parts." Il faut suivre la bataille de Claire Lomme pour faire saisir les fractions à ses 6èmes.

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