Catherine Chadefaud, Claire Desaint et Nicole Fouché analysent dans Education et formations (n°98) la place réelle qui est donnée aux femmes dans les programmes et les manuels d'histoire en France au collège. " Lorsque les instructions sont formelles, un effort de représentation des femmes est poursuivi. Lorsqu’elles sont inexistantes ou réduites à des voeux, les équipes des manuels ne prennent aucune initiative pour remédier à cette carence des programmes", notent-elles. " Dans ces manuels, les acteurs de l’histoire sont des hommes, qu’il s’agisse des guerres, de la construction de l’Europe, de la vie sociale, politique et économique. Tout se passe entre frères amis ou ennemis. Les femmes apparaissent en pointillé, surtout confinées dans des rôles traditionnels, lorsqu’on veut bien leur accorder un rôle. Un chapitre à part leur est consacré en quatrième, sous la contrainte des programmes, mais il ne répond pas aux exigences d’une histoire mixte transversale et intégrée à tous les domaines de l’histoire."Des pans des programmes – de l’Antiquité au début du XXIe siècle – ne tiennent pas compte des résultats de la recherche nationale et internationale qui s’évertue avec succès à dévoiler la présence les femmes dans l’histoire".  

Les auteures font des propositions pour intégrer la place des femmes dans les programmes et les manuels. " C’est à l’école, au collège et au lycée que les filles et les garçons peuvent apprendre l’égalité entre les êtres humains, mais aussi l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes qui, en 2017, n’est pas encore réalisée. C’est pourquoi beaucoup d’obligations pèsent sur l’éducation et les formations... Les manuels actuels ne traitent pas d’histoire mixte, celle qui interrogerait les femmes dans toutes les dimensions du développement historique, en interrelations, certes inégales, avec les hommes... Les filles qui étudient ans les manuels de 2016 n’ont quasiment aucun modèle, aucune héroïne pour se projeter : ni dans les luttes d’émancipation des femmes, ni dans les engagements citoyens".

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