"L'enseignement des mathématiques qui se dessine après lecture du rapport Villani Torossian apparait comme relativement rigide , malgré la recommandation d'un soutien institutionnel au travail coopératif entre enseignants. La question de l'engagement des élèves dans l'apprentissage est peu abordée... Les principes de l'enseignement explicite qui laissent peu de place à la liberté d'apprentissage de l'élève.. font craindre des difficultés à obtenir cet engagement. On peut chercher des réponses en suscitant chez les élèves le plaisir de faire des mathématiques". C'est à la recherche de ce plaisir que nous invite ce nouveau numéro du Nouvel éducateur qui met en avant la méthode naturelle du mouvement Freinet. Le numéro est riche en expériences qui vont de la maternelle (Nathalie Ramas) au lycée (Xavier Fleury, coordonnateur du numéro).

Le Nouvel éducateur n°139

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