Peut-on miser sur la créativité pour faire progresser els élèves en production écrite dans une langue étrangère ? Le mémoire de Fairouz Dahmani , professeure d'anglais, montre que la motivation est un appui mais que les élèves ont aussi besoin d'être guidés pour progresser. En 6ème elle compare deux taches , une classique et une plus qui fait appel à la créativité. Les résultats ne sont pas toujours au rendez vous. " Nous voyons donc que, par rapport à ce qui a été mis en avant dans les différentes recherches  faites, mettre en action les élèves les motive de façon évidente et leur permet de faire preuve  de   plus   d’autonomie   que   lorsqu’ils   sont   dans   un   système   où   seule   l’évaluation   des compétences langagières importe. Néanmoins au vu des résultats, on voit que ces productions écrites sont moins longues que les premières". 

Le mémoire