Remake. Alors que le ministre confirme la constitution d'un conseil scientifique et annonce qu'il le confie à Stanislas Dehaene, le Snuipp lance un appel signé par 56 chercheurs qui dénonce les choix à sens unique du ministre. Voilà JM Blanquer pris à contre pied de l'image "scientifique" qu'il se donne. En arrière plan, les injonctions sans précédent du ministère qui propose des emplois du temps type à appliquer en classe. Et le précédent de 2006 où déjà un ministre, dont le directeur de cabinet était Blanquer, disait vouloir appliquer une méthode scientifique et avait été contredit par les chercheurs... Remake on vous dit...

Des bureaux en bois, des tableaux blancs, une salle d'ordinateurs, une bibliothèque, une cour de récré avec une marelle... Une soixantaine d'enfants fréquentent l'école du Centre d'hébergement d'urgence pour migrants d'Ivry-sur-Seine (Val-de-Marne). Les cours se poursuivent y compris durant les vacances car le turn-over est permanent. Reportage dans cette école particulière.

Amener une classe de 5ème hétérogène à écrire un roman : une belle aventure pédagogique orchestrée par Karine Dupont-Belrhali à Seyssinet-Pariset en Isère. Au fil de séances d’accompagnement personnalisé (AP), les élèves ont imaginé, cherché, écrit, réécrit, tissé,  illustré, partagé leurs chapitres avec des CM2 du secteur : « Nous avons vécu en Egypte, avec Matt et Romane, nos héros, pendant 6 mois… » Le travail mené pose de passionnantes questions : peut-on adapter à l’Ecole le dispositif de l’atelier d’écriture ? comment mieux considérer les écrits intermédiaires pour mener un travail d’épaississement du texte ? Pourquoi ne pas articuler écritures individuelle et collective ? Comment conduire un projet d’écriture créative sur une année entière ? Dans un tel cadre, quelle posture et quels gestes nouveaux pour l’enseignant.e ? En quoi le dispositif « auteurise »-t-il les élèves en les autorisant à s’emparer de l’écriture, en les amenant à prendre confiance en leur capacité à écrire ? Réponses d’une enseignante aussi autrice de livres pour enfants…

" Pour défendre l’établissement public AEFE et ses personnels, le SNES et les syndicats de la FSU appellent à la grève sur l’ensemble du réseau le 27 novembre, jour du Conseil d’administration. La mobilisation n’est plus seulement nécessaire, elle est désormais vitale".  Le Snes entend protester contre la baisse de 33 millions du budget de l'AEFE. Selon l'intersyndicale Fsu, Unsa, Sgen celle ci devrait se traduire par la suppression de 500 postes.

L'appel à la grève

S'exprimant le 5 novembre, le président de la République a estimé que "l'éducation reste le principal levier de lutte contre les violences faites aux femmes". Il a invité à "construire le plus tôt possible une éducation combattant fermement les représentations du rapport entre hommes et femmes exacerbant le rapport de domination.. La formation des personnels en crèche, la formation des maîtres à l'école maternelle, à l'école et tout au long de la formation, est un pilier indispensable pour lutter contre ces représentations". E Macron annonce "une véritable prévention du cyber-harcèlement et en 2018, des modifications législatives... pour non seulement mieux prévenir mais poursuivre ceux qui agissent sur internet pour harceler... Une opération de sensibilisation des parents sera lancée à l'occasion de la prochaine réunion de rentrée afin d'aider les parents à mieux détecter l'exposition de leurs enfants à la pornographie et à mieux repérer les signes de cyber-harcèlement. Les personnels de l'Education nationale mais aussi les personnels sociaux et de santé, présents dans les établissements, les personnels des services périscolaires doivent se former à décrypter, expliquer, prévenir comme ils se sont formés à le faire sur d'autres phénomènes parce qu’aujourd'hui, la pornographie a franchi la porte des établissements scolaires comme naguère l'alcool ou la drogue". Pour le président, "dès 2018, un grand plan de formation initiale et continue sera déployé dans le secteur public, avec une attention particulière portée sur la formation des cadres. Dès 2018, dans toutes les écoles du service public, un module d'enseignement consacré à la prévention et à la lutte contre le sexisme, le harcèlement et les violences, sera intégré. Il en sera de même pour les formations continues".

Selon Bfm Tv, l'Académie française réfléchit à l'écriture inclusive, notamment la féminisation des fonctions. "Les membres de l'Académie française "se sont accordés à reconnaître la nécessité d'une harmonisation". Une réflexion devrait donc être entamée d'ici fin décembre sur le sujet", annonce la chaine de télévision. Dans une circulaire, le premier ministre demande aux administrations d'aller contre l'écriture inclusive.

Sur bfm

Le manifeste

Déposée par le député Les Républicains Eric Pauget, une nouvelle proposition de loi demande à "renforcer les valeurs républicaines" en imposant l'uniforme à l'école. Le texte demande que l'apprentissage des symboles nationaux soit fait à l'école, ce qui est déjà le cas. Il impose l'uniforme : " Chaque établissement scolaire du premier degré définit une tenue vestimentaire, portée par l’ensemble des élèves au sein de l’établissement". Quel rapport avec les valeurs républicaines ?

La proposition de loi

Métier enseignant

Géraldine Farges : Mondes enseignants

Peut-on encore parler du corps enseignant ? Pour Géraldine Farges, chercheuse à l'IREDU, le corps enseignant est fragmenté  en plusieurs "conditions enseignantes" qui opposent principalement le premier et le second degré. Son ouvrage  montre que derrière un référentiel professionnel commun, beaucoup de choses séparent les deux groupes : des conditions de travail et de rémunération mais aussi des sociabilités différentes. Plus divisé que jamais le (..)

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Collaboration et musique

PISA publie la première évaluation internationale des compétences collaboratives des élèves

C'est un puissant appui à l'enseignement des compétences sociales à l'école que l'OCDE apporte avec ce nouveau volume de Pisa 215. Cette nouvelle évaluation incluse dans Pisa 2015 montre la capacité des élèves à travailler ensemble en collaboration. Une compétence qui semble à l'OCDE nécessaire pour s'insérer dans une économie moderne. Parmi les enseignements de cette étude, on notera le fort écart entre filles, aux compétences sociales plus développées, et garçons et aussi un lien établi entre EPS et compétences sociales. L'OCDE invite les états membres à intégrer ces compétences dans les curriculum. Une (...)

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" Non, les aides technologiques n’existent pas pour donner des diplômes à rabais. Les troubles d’apprentissage sont des problèmes réels qui handicapent lourdement le parcours scolaire de nombreux jeunes. Grâce à un plan d’intervention qui inclut certaines aides technologiques, ces élèves partent au même niveau que les autres. Il ne s’agit pas de leur donner une longueur d’avance, mais bien de pallier des difficultés qui rendent leur chemin particulièrement sinueux". Le magazine québécois "L'école branchée" propose un numéro hors série gratuit sur les aides technologiques  qui peuvent aider les élèves souffrant de troubles d'apprentissage.

Le nuémro

" Pour ne pas laisser aux spécialistes extérieurs une délégation de compétences",  les associations des professionnels de RASED - AFPEN, FNAME et FNAREN - organisent le 2 décembre leur Forum annuel sur le thème : “Médicalisation de la difficulté scolaire : Quels apports et quels risques pour les élèves, quels enjeux pour le travail en RASED ?” Parmi les intervenants le sociologue Stanislas Morel, Daniel Mellier, chargé de mission handicap, et Stéphane Faes (Espe de Nantes).

Le programme

" Un champ de recherche s’ouvre pour interroger l’impact de ces environnements fortement contraints par les architectures et les normes qui leurs sont associées sur la qualité d’enseignement et la qualité d’apprentissage", estime Laurent Jeannin, titulaire de la chaire sur les espaces éducatifs, dans u numéro hors série du Magazine de l'éducation proposé par l'université Cergy Pontoise. Le numéro vise à sensibiliser les collectivités territoriales aux liens entre architecture et pratiques pédagogiques.

Le magazine

L'architecture scolaire peut-elle changer la pédagogie ?

Des campagnes sont parfois menées pour encourager les filles à aller en S, plus rarement pour inciter les garçons à aller en L. C’est le défi d’un projet original mené au lycée de l’Iroise à Brest : les témoignages d’anciens élèves de L ont été recueillis, puis exposés au CDI, avant de constituer une exposition de l’Onisep, amenée à circuler nationalement. Le travail cherche à déconstruire certains stéréotypes pour aider à construire son orientation. Des stéréotypes de genre : oui la série L, c’est aussi pour les garçons ! Des stéréotypes sur les filières : oui la série L est une voie de réussite ! L’exposition livre de beaux messages d’anciens lycéens : « Les livres ne m’ont pas sauvé la vie. Mais ils lui ont donné un sens, indéniablement. C’est bien là le plus beau service qu’ils pouvaient me rendre. » (Damien) ;  « N’attendez pas que le bac vous mène quelque part, c’est vous qui mènerez votre bac où vous voulez » (Bastien).

Inauguration officielle le 24 novembre 2017

Sur le site de l’ONISEP

Présentation par Claire Berest dans le Café pédagogique

Sur la mixité des classes

Destiné aux élèves de terminale, ce nouveau site de l'Onisep décrit le parcours vers l'enseignement supérieur en 5 étapes dans le nouveau cadre qui se met en place. Il donne des conseils pour d'orienter, présente les métiers et les filières. Le site est amené à évoluer avec le déploiement de la réforme de l'orientation.

Le site

Peut-on mettre la communication SMS au service du travail de la langue et de la littérature ? Les 4èmes de Patricia Bonnard à Genas ont imaginé des échanges SMS entre Denise, l'héroïne du roman de Zola « Au Bonheur des dames », et une amie restée à Valognes. Le travail, mené en groupes via l’application Texting Story, conduit à s’approprier de l’intérieur l’histoire et les personnages pour favoriser compréhension et empathie. Il permet de travailler l’habileté à passer d’un langage, littéraire, à un autre, numérique. Bilan : « Le résultat est plaisant, souvent plein d'humour, et, surtout, montre une bonne compréhension du texte, ce qui était mon objectif de départ. » Au lycée de l’Iroise à Brest, c’est aussi de l’intérieur de recueils contemporains que les lycéen•nes du projet i-voix envoient des messages pour travailler à la littérarité du « langage SMS » et faire vivre la poésie au quotidien.

Au collège avec Patricia Bonnard

Au lycée avec les lycéen•nes i-voix

Des outils pour créer de faux SMS

Un tour de France des ressources académiques sur la maîtrise de la langue : c’est ce que propose le site « Langage » de l’académie de Créteil. Le document disponible en ligne recense déjà une centaine de références et sera régulièrement enrichi. Un moteur de recherche personnalisé permet de circonscrire la recherche à l’intérieur des liens répertoriés dans le document.

Accès au document

Comment exploiter les possibilités du numérique pour aider les élèves à s’approprier un texte littéraire ? Au collège Alain Fournier de Valençay, dans l’académie d’Orléans-Tours, Jane Dreveton propose à ses 3èmes d’utiliser un simple traitement de texte pour enrichir et interpréter des poèmes de René Char. Consignes : utiliser la fonction annotation pour insérer des commentaires, les couleurs du traitement de texte pour mettre en évidence des réseaux de mots, la fonction hyperlien pour relier à des images, d’autres textes, des lectures ou commentaires enregistrés, des vidéos, des schémas… Les élèves sont aussi invités à justifier leurs choix d’appareillage : à expliciter leur démarche critique.

Explications et exemples en ligne