" Quand les décrocheurs disent ne pas croire aux vertus du diplôme, il est inopportun de penser qu’ils se trompent dans la mesure où ils sont aptes à identifier l’origine de leur croyance. Si les jeunes ont des sentiments ambivalents envers l’école, et négatifs envers le diplôme, c’est que des éléments de leur cadre de référence les ont conduits vers ces penchants. Ces sentiments sont réels, puisque les jeunes les ont ressentis ou les ressentent encore. De sorte que si les jeunes se trompent en disant que le diplôme ne sert à rien, leurs raisons de croire en son inutilité sont bonnes. C’est un processus cognitif que les acteurs de la lutte contre le décrochage scolaire doivent intégrer dans leurs plans d’action et de prévention". Dans Education & formations, Joël Zaffran et Juliette Vollet, université de Bordeaux, rendent compte d'une enquête auprès de décrocheurs. Elles invitent à entendre leur critique sur l'école sous jacente du discours sur les diplômes.

Dans Education & formations