Comment réduire les inégalités d'accès aux savoirs scientifiques ? L'Université d'Oxford publie une étude qui pointe trois facteurs essentiels pour gommer l'écart social de réussite et améliorer le niveau des élèves des milieux populaires : enseigner le raisonnement scientifique, améliorer la littératie et enfin améliorer les compétences métacognitives. Trois conclusions qui s'appuient sur un volume important de recherches et qui invitent à enseigner autrement.

Le raisonnement scientifique ça s'apprend. Alors qu'une étude britannique pointe l'importance de cette compétence pour améliorer le niveau des élèves en sciences, La Main à la pâte (La Map) publie un nouvel ouvrage qui se présente comme un véritable manuel pour enseigner l'esprit scientifique. "Esprit scientifique et esprit critique" est disponible en version papier (chez Le Pommier) ou gratuitement en version numérique. En une quinzaine d'activités pour chacun des cycles 2 et 3, ce manuel très concret apprend à observer, évaluer, expliquer, argumenter et inventer.

Faut-il imposer une sélection à l’entrée en université en France ? Faut-il autoriser la méthode de CrisprCas9 dans la médecine ? Les exemples de sujets de controverses choisis par les élèves du lycée Germaine Tillion du Bourget (93) ne manquent pas. Enseignante de SVT, Manon Baudouin  s’implique aussi dans les travaux personnels encadrés. Ses lycéens doivent réaliser une cartographie des controverses attendue dans la production finale. « La cartographie va permettre aux élèves de représenter la complexité de la controverse sans pour autant l’écraser. » Le moteur de recherche Hyphe Browser développé par Sciences Po est aussi mis à contribution. « Les enjeux sont très enchevêtrés et les élèves doivent démêler ces nœuds ». souligne l’enseignante.

Première des annonces budgétaires du gouvernement, le 25 septembre, le Grand plan d'investissement du quinquennat veut "transformer le pays" et "assurer une croissance durable". Il mobilisera 57 milliards. Une partie s'attaque à la formation de la population active. C'est par ce biais que l'Education nationale pourrait bénéficier d'une petite partie du pactole.

"Le nouveau ministre de l'Education nationale Jean-Michel Blanquer s'avère être un homme non pas d'avant-garde mais d'avant-guerre", affirme Claude Lelièvre dans une savoureuse tribune publiée sur son blog. Il met en parallèle les déclarations de JM Blanquer sur l'importance du CP et la réflexion sur l'Ecole depuis 1947. "Les grands mouvements réformateurs ont depuis la Libération mis en cause régulièrement la place du CP", écrit-il preuves à l'appui. De Langevin Wallon au à la commission Thélot, la notion de cycle et de progressivité des apprentissages a émergé.

Sur son blog

Les modifications apportées par des recteurs au calendrier scolaire sont-elles légales ? La question nous est posée par des lecteurs dont certains sont gênés par la mesure annoncée à Orléans Tours et demain probablement à Rennes et Rouen.

Le musée des beaux-arts de Montréal met en ligne une plateforme internet donnant accès à une banque de projets pédagogiques interdisciplinaires créés par le musée en collaboration avec des écoles. Ce sont 17 projets pilotes qui sont présentés, réalisés dans autant de régions du Québec en collaboration avec plus de 50 enseignants et enseignantes, 55 experts et expertes et 600 élèves. EducArt permet l'exploration de 17 thématiques et enjeux sociaux en fonction de disciplines variées à partir de 350 œuvres de la collection encyclopédique du Musée. C'est une très belle et inspirante réalisation, de plus, EducArt est accessible gratuitement.

Jean Horvais

Educart

Les professionnels de l’éducation ont leur mot à dire sur l’enseignement de l’écriture. Le Cnesco les invite à participer au jury de la conférence de consensus qui aura lieu les 14 et 15 mars 2018. Les enseignants peuvent aussi remonter leurs questions et leurs observations sur la production d’écrits. Vous pouvez dès maintenant être un acteur de cet événement pédagogique qui fera le point sur les pratiques et les problématiques de la production d’écrits à l’école et au collège.

Impossible de passer à côté de ce phénomène d’apprentissage qu’est le MOOC. Ces formations en ligne, ouvertes à tous, ont émergé ces dernières années et font partie de ces modes d’apprentissage à distance de plus en plus utilisés. La Cité des sciences et de l’industrie et FUN, acteur majeur dans le monde des MOOC, proposent une journée spéciale, le 30 septembre, qui leur est entièrement dédiée. Au programme 25 Moocs et deux temps forts. Notamment une présentation dynamique des Moocs. " Des sessions dédiées aux thématiques liées à l’enseignement par le numérique s’étalent tout l’après-midi, avec des tables rondes suivies de sessions « Mon MOOC en 180 secondes » sur un concept identique à celui de « Ma thèse en 180 secondes ». Montre en main, un membre de chaque MOOC (enseignant, personnel pédagogique ou ancien apprenant) a trois minutes pour convaincre de l’extrême nécessité de s’inscrire dans son MOOC ".

Pour s'inscrire

Plus de 600 offres de missions dans de nombreux domaines seront proposées le 19 octobre au CIDJ. Le Service civique s’adresse aux jeunes de 16 à 25 ans, et jusqu’à 30 ans pour les jeunes en situation de handicap. Indemnisé 580 € par mois, le Service Civique permet de s’engager sans condition de diplôme dans une mission d'intérêt général au sein d'une association, d'un établissement public, d'une collectivité, en France ou à l’étranger et dans 9 domaines d’action que sont : la solidarité, l’environnement, le sport, la culture, l’éducation,  la  santé, l’intervention d'urgence, la mémoire et citoyenneté et l’aide humanitaire. Le CIDj organise le 19 octobre un Forum où vous retrouverez notamment le rectorat, la Ville de Paris, l’AP-HP, la Ligue de l’enseignement.

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Présentation

" Notre mission : exerçons notre esprit critique par rapport à ces modèles de notre système solaire. Trouvons ou exploitons des expériences utilisant ces modèles pour expliquer : l’alternance Jour/ Nuit, la rétrogradation de Mars et les phases de Vénus". Stéphanie Coudurier, sur le site académique de Lyon, fait réfléchir les élèves de 6ème en les mettant en expérimentation.

La séquence

" Mesurer les variations de consommation de CO2 d’une plante sur 5 min en conditions normales et 5 min sans lumière. Le capteur est très sensible, la consommation de CO2 en présence de lumière et facile à mettre en évidence. L’augmentation du CO2 dans la salle de classe entre deux sonneries aussi et c’est encore plus net avec l’air expiré", nous dit Alexandre Castanet. Il montre comment faire concrètement avec un détecteur de Co2 branché sur ordinateur et dont les résultats s'affichent au vidéo projecteur.

La séquence

Mathieu Karcher met à disposition sur Youtube les capsules qu'il utilise en classe inversée au lycée Schuman de Haguenau. Réactions chimiques, forces, spectres lumineux etc. Une vingtaine de capsules pour la classe de 2de sont disponibles.

Les videos