"Est-il possible de penser autrement l'éducation sans réinventer le bâtiment où l'on éduque ?" Béatrice Mabilon-Bonfils, François Durpaire et Geneviève Zoïa coordonnent un numéro de la revue Education et socialisation, Cahiers du Cerfee, autour de cette question. De nouvelles pratiques pédagogique s nécessitent-elles de nouveaux espaces scolaires ? La revue va au delà de la prospective pour proposer des études sur l'histoire de la salle de classe et aussi sur le ressenti par les élèves des batiments scolaires actuels.

"J'ai la joie de voir les élèves grandir et la fierté de leur donner le goût d'apprendre". Pionnière de l'Internet éducatif, avec le site "Maternailes", Christine Lemoine a aussi construit une méthode bien à elle pour enseigner en maternelle : l'atelier échelonné. Elle enseigne toujours dans la petite école de Thieux (77). Du moins quand elle n'est pas derrière sa guitare...

Comment se vit de l’intérieur le concours d’entrée dans une grande école en France aujourd’hui, la Fémis en l’occurrence ? Au-delà des enjeux artistiques liés à la nature de cet établissement d’excellence dédié aux métiers du cinéma [créé en 1986], comment notre société opère-t-elle la sélection de ses élites ? Forte de trente ans d’expérience, à la lisière de la fiction et du documentaire, la réalisatrice Claire Simon choisit ici la voie de l’observation patiente des multiples étapes éliminatoires du très sélectif concours de la Fémis. Sa caméra en immersion discrète filme avec leur accord les principaux intéressés, les candidats d’une part, et les professionnels du cinéma, membres des différents jurys d’autre part. Refusant l’interventionnisme, dans une démarche proche de celle du grand documentariste américain Frederick Wiseman, la cinéaste met au jour les mécanismes, souvent implacables, de reproduction d’un système culturel et social. Sans jamais perdre de vue la richesse et la complexité des êtres humains filmés. Ainsi « Le Concours » dessine-t-il en filigrane les aspirations folles, l’énergie farouche de jeunes qui rêvent d’entrer dans le cinéma, tout en levant le voile sur les modes de penser de leurs aînés amenés à les juger toujours, à les élire parfois. Un film éminemment politique, un questionnement subtil de nôtre méritocratie républicaine.

"L'évolution du contrat d'association est-elle souhaitable ?" Venant après l'annonce, dans La Croix, d'une volonté d'une partie de l'enseignement catholique de renégocier les accords le liant avec l'Etat, la tribune de la Fep Cfdt, premier syndicat enseignant du privé, ne peut qu'interroger. L'enseignement catholique, institution et personnel, est il mobilisé pour remettre en question l'équilibre dessiné dans les années 1980 ? Bruno Lamour fait le point sur "l'actualisation du contrat d'association" et aussi sur la fuite des élèves vers le privé du fait des réformes.

S'exprimant devant les recteurs le 7 février, N Vallaud-Belkacem les a invités à soutenir les réseaux d'aide (Rased) du primaire. La ministre a aussi évoqué le déploiement des 450 postes pour les lycées zep et les nouvelles formations en LP.

Dans un long entretien accordé à Libération, la ministre d l'éducation nationale s'engage dans la campagne électorale. Elle s'apprête même à se rengager rue de Grenelle en cas de victoire de B Hamon.

"Le double langage et la confusion entre religieux et éducation, dénoncés par Soufiane Zitouni, sont constitués". Le tribunal correctionnel de Nanterre a relaxé le 7 février S Zitouni et condamné le lycée Averroes à une amende de 5000 euros pour frais de justice. Professeur de philosophie dans ce lycée privé musulman, S Zitouni avait dénoncé l'emprise du religieux dans les enseignements. Il était poursuivi pour diffamation par son ancien lycée. Une inspection diligentée en février 2015 avait jugé que le contrat avec l'Etat était respecté.

Article 20 minutes

Inspection 2015

Troisième jour de grève au lycée professionnel B Palissy. Ce sont les élèves qui sont dans la rue et depuis 3 jours manifestent sur la voie publique. Ils protestent contre la dotation horaire de l'établissement à la rentrée 2017.

Dans Tendance Ouest

Alors que l'efficacité des Rased est interrogée par une étude à paraitre de l'Iredu, sur laquelle nous reviendrons, une étude portant sur un apprentissage des maths montre le lien entre le dispositif et la réussite d'élèves faibles. Publiée dans  Recherches en Didactiques n°22,l'étude de Florence Liraud et Eric Roditi (Laboratoire EDA, Pars Descartes) se penche sur l'aide en maths apportée par un Rased auprès de 25 écoliers de Ce2. L'étude met en évidence les progrès des élèves et particulièrement de ceux qui avaient le niveau le plus faible. Elle fait le lien avec leur engagement dans le dispositif.

Recherches en didactiques, n°22, décembre 2016

L'IFé publie le résultat de trois années d'accompagnement des enseignants par une équipe de recherche de l'Université de Genève. " Comme le montrent nos travaux... le projet « Plus de maîtres que de classes » génère des transformations au niveau du fonctionnement collectif des écoles. Son originalité est de proposer d’abord une ressource plutôt que d’imposer de nouvelles contraintes. Cela permet aux équipes de s’emparer collectivement de cette ressource qui devient alors un objet de travail collectif, d’obtenir en retour un effet favorisant la constitution d’un collectif de travail au sein des écoles. Il s’agit donc d’un projet qui, à certaines conditions, crée de la puissance d’agir, une culture d’école référée à des pratiques communes. Il favorise également l’école comme lieu de formation pour toute l’équipe (M+, M, RASED, directeur/trice)". L'étude met en avant les relations entre conseiller pédagogique ,enseignants et chercheurs. Elle étudie en détail les relations entre ces acteurs ,les maitres + et les enseignants de terrain.  Elle ne donne pas d'indications sur l'efficacité du dispositif.

L'étude

" Que vaut l'école quand elle ne tient pas ses promesses ?" Le thème des valeurs et de leur rapport avec les pratiques est au coeur des 10èmes rencontres nationales que le GFEN organise le 25 mars à Saint-Denis (93) en partenariat avec le Café pédagogique et l'OZP.

" A l’heure où les enfants et adolescents sont de plus en plus connectés, les parents jouent un rôle clé pour les sensibiliser à une utilisation sûre d’internet. Voici quelques conseils afin de mieux protéger leur vie privée en ligne". La CNIL met en ligne une page de recommandations claires à destination des parents. Elle rappelle les droits des jeunes utilisateurs et pointe les recours possibles. Elle montre aussi comment accompagner ses enfants dans leur navigation sur la toile.

Site Cnil

Peut-on s'initier aux notions mathématique sen s'amusant ? Nathalie Sayac, mathématicienne, et Caroline Modeste, dessinatrice, tentent avec brio l'expérience à travers une collection de 4 petits histoires destinées à être lues à la maison.

Découvrir le cycle de vie des arbres, appréhender l’aspect cyclique des saisons, reconnaître des manifestations de la vie végétale, exploiter les 5 sens pour une découverte sensorielle de l'arbre, échanger et réfléchir avec les autres, écouter et comprendre une histoire courte et simple lue par l'adulte, découvrir la fonction de l’écrit... Voilà quelques objectifs poursuivis dans le beau projet Arbres menés en moyenne section par Fanny Bruneau et Martie Lamaud en Haute Vienne. Découvrez leur projet.

Le projet

" Depuis l’apparition du prédicat dans la terminologie à enseigner, j’ai dû revoir la démarche d’analyse fonctionnelle des phrases et, aussi, revoir la présentation que nous en faisons sur les cahiers et au tableau : fallait-il encadrer, souligner, entourer, adopter un code couleur ? J’ai essayé des choses en début d’année, en m’inspirant de ce que j’avais trouvé sur les sites de nos collègues québécois qui enseignent le prédicat depuis longtemps. Vers novembre, j’ai un peu ajusté le codage parce que les acronymes se télescopaient dans la page". On vous laisse découvrir le résultat sur le site de Charivari. Le prédicat, les enseignants s'en sortent...

Site Charivari