L’écrit des épreuves anticipées de français a eu lieu vendredi 17 juin 2016. En L, les réécritures étaient à explorer par un corpus de textes de Hérédia, Voltaire, Salmain, Cocteau autour du mythe du sphinx. En ES-L, l’argumentation était à aborder à travers des oraisons funèbres écrites par Hugo, Zola, Anatole France, Paul Eluard. En séries technologiques, le rapport entre littérature et inventions techniques était à interroger à travers des extraits de D’Alembert, Jules Verne, Albert Rodida, Michel Serres. Bilan : globalement désolant ?

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Le bac

Nathalie Mons : Le bac un diplôme utile, mais...

Numérique

Julien Lalu : Enseigner l'histoire avec le jeu vidéo

Professeur d'histoire dans un lycée de Niort, Julien Lalu prépare une thèse sur le jeu vidéo entre 1972 et 2012. Quelle est sa pratique pédagogique du jeu vidéo ? Trouve -t-il vraiment sa place dans la salle de classe ?

Langues LV1 bac général

Les sujets du bac professionnel

Eco-gestion, droit, prévention santé environnement

Le sujet d'éco gestion secteur production

Le sujet de droit arcu, commerce, GA, logistique, transport, vente

Le sujet de PSE

LV1 Bac technologique

Retrouvez sur le site du Café pédagogique, tous les jours les sujets du bac une heure 30 après le début de l'épreuve.

Les jeux sérieux ont-ils leur place dans la classe ? Et si oui à quelles conditions et pour quoi faire ? Le petit livre de Julian Alvarez, Damien Djaouti et Olivier Rampnoux, vous dit tout, ou presque, sur les jeux sérieux. C'est à dire qu'il parle des apports mais aussi des limites des jeux sérieux et qu'il montre comment jouer sérieusement en classe. En une centaine de pages, l'ouvrage arrive à la fois à donner des pistes très concrètes pour jouer et une réflexion sur ce que ça implique comme stratégie pédagogique. Dans un entretien, les auteurs nous expliquent leur vision du jeu sérieux. Car dans jeux sérieux il y a sérieux...

Les débats récents sur le budget de la recherche comme la question récurrente du statut des intermittents du spectacle posent, à leur manière, une question fondamentale pour notre société et notre éducation : la question du temps. Car, au-delà des revendications, légitimes par ailleurs, concernant la création artistique ou la place de notre pays dans la recherche scientifique internationale, ce qui se joue là c’est la possibilité de « prendre du temps », au sens propre du verbe « prendre », pour suspendre un peu les impératifs de la production économique et de l’urgence médiatique. Ce qui se joue là, c’est l’acceptation par notre société que certains de ses membres se dérobent un moment à la visibilité générale pour s’adonner à une réflexion, s’engager dans des tâtonnements aux effets imprévisibles, réfléchir librement sans la contrainte de l’efficacité immédiate, explorer, inventer et créer, quitte à se faire oublier… et sans jamais avoir la certitude de revenir ensuite en pleine lumière.

Quelle ré-ingénierie de l'école peut apporter le numérique ? demande Bruno Devauchelle. La tentation "d'industrialiser" est présente depuis les origines de l'école contemporaine. Les promeses du numérique font miroiter un nouvel age d'or. Mais "les promesses des promoteurs du numérique sont aussi souvent des miroirs aux alouettes, surtout dans le domaine de l'éducation. Rappelons l'intelligence artificielle des années 1980 et son retour en ce moment sur la scène publique (associée aux big datas souvent), pour illustrer les fondements de ces questions de réingénierie de l'éducation basée sur le numérique"...

Le ministère a présenté un nouveau décret sur les obligations réglementaires de service (ORS) des professeurs des écoles au Comité technique ministériel du 16 juin.  Il s'agit d'un toilettage des textes existants. Selon le Snuipp, le décret effectue " une mise en conformité réglementaire sur les 36 heures d’APC au lieu des 60 heures d’aide personnalisée ;  l’introduction de la notion de forfait pour 48 heures consacrées notamment au travail en équipe et à la relation aux parents ;  le maintien des 18 heures annuelles pour les animations pédagogiques et les actions de formation et 6 heures pour les conseils d’école".

Selon le Se Unsa, le ministère a avancé de nouvelles propositions lors de la réunion du groupe de travail consacré à la rémunération des enseignants spécialisés le 16 juin. Pour les enseignants des Segpa, Erea et Ulis, le ministère propose une nouvelle indemnité à la place des HCS appelée IACS et de verser l'ISAE aux professeurs des écoles. Pour le Se Unsa, qui publie un communiqué, " ce régime indemnitaire met à l’abri des aléas de versement des HCS et reconnaît ce travail de suivi comme partie intégrante de la mission d’enseignement." Les PE bénéficieraient d ela nouvelle indemnité de 1558 € identique à l'actuelle IS, de l'ISAE (1200 €) et d'une indemnité de fonction de 834€. La nouvelle indemnité sera aussi versée aux directeurs de Segpa. Les PLP recevraient l'IFP de 834€ à condition d'avoir le diplôme 2 CA SH.

Communiqué avec les détails

En visite à Strasbourg le 16 juin, N Vallaud Belkacem est revenue sur les Parcours d'excellence présentés début janvier à l'Assemblée nationale. Alors que ces Parcours sont annoncés pour la rentrée, le dispositif reste dans un flou sur ses moyens, ses encadrants et sa finalité. Est-ce vraiment une bonne idée ?

Retrouvez ici tous les sujets des différents bacs sortis le 16 juin. La journée du 16 juin a vu les épreuves d'histoire-géo des bacs généraux et technologiques. Gros soulagement pour les candidats du bac général : l'histoire est sortie en majeure. L'après midi les candidats des bacs technologiques ont travaillé l'épreuve de maths. En BT Hotelelrie c'était environnement touristique et en bac pro arts appliqués.

Le BO du 16 juin publie deux textes importants pour les stagiaires du privé. Le premier fixe les modalités d'affectation et de stage pour les lauréats des concours de recrutement du privé 1er et 2d degré.  Le second établit la façon dont sera délivré leur agrément définitif. La CGT Enseignement Privé manifeste sa satisfaction devant ces textes. "La circulaire parue ce jour au Bulletin Officiel tient compte de la décision du Conseil d’Etat du 31 mars 2016. Celui-ci avait donné raison à la CGT, qui contestait l’obligation pour les stagiaires lauréat-e-s de concours de l’enseignement privé de s’inscrire dans un établissement d’enseignement supérieur privé pour suivre leur cursus. Jusqu’à présent, l’accès aux ESPE était impossible aux lauréat-e-s de concours du privé. Ce ne sera plus le cas dès la rentrée prochaine. Ces dispositions sont fixées de manière permanente et nous nous en félicitons", dit la Cgt.

Cgt privé

Affectation

Evaluation

Deux textes publiés au BO reviennent sur la mobilité des élèves du second degré. Le premier traite de l'ouverture européenne et internationale des établissements. La circulaire présente les programmes existants de partenariat entre établissements français et étrangers. " La mobilité est dans tous les cas une mobilité « apprenante », qui s'accomplit à des fins d'apprentissage et s'inscrit dans un projet pédagogique. Elle s'intègre, dans la mesure du possible, dans le cadre d'un partenariat scolaire. D'ici 2017, 100 % des établissements d'enseignement du second degré sont invités à nouer un partenariat scolaire et à engager des activités conjointes." Le etxte revient sur l'aménagement des examens pour la mobilité au DNB et au bac.

La seconde note présente les programme franco-allemands de mobilité collective ou individuelle des élèves et apprentis. Attention : les demandes doivent parvenir dès publication du texte.

Mobilité internationale

Accords franco allemands

" L’objectif de ce jeu est de proposer aux élèves un moment de réflexion collective autour de l’éducation aux médias" Rélaisé par Canopé des Yvelines, le jeu n'est pour le moment disponible qu'en prêt sur le département. Mais il a déjà été approprié dans des situations pédagogiques différentes. "Les échanges générés par les questions du jeu permettront de donner la parole aux élèves, sur des situations qu’ils ont pu vivre. En écoutant les réponses des équipes, le maître de jeu (professeur, éducateur, CPE, assistant d’éducation, personnel de santé...) s’appuiera, pour mener les débats, sur les éléments proposés dans le livret d’accompagnement, complètera les réponses des élèves, clarifiera le vocabulaire et les différentes notions évoquées, rappellera la loi".

Le jeu

L’exposition « L’Histoire en costumes, l’élégance au XVIIIème siècle », présentée au château de Champs-sur-Marne, inaugure un cycle de quatre expositions organisées dans ce monument, sur le thème du costume. Elle présente, au cœur des collections du château,  une trentaine de costumes du XVIIIème siècle, évoque les divers moments de la journée, ainsi que la diversité et la richesse de la mode au Siècle des Lumières. Le jeune public y est particulièrement attendu : un parcours spécifique lui est proposé pour découvrir l’exposition d’une manière ludique et…en tenue d’époque ! Les professeurs peuvent organiser des visites libres ou réserver des visites commentées.

En discussion en commission à l'Assemblée nationale, le projet  de loi Egalité et citoyenneté bénéficie d'une programmation en urgence. Le projet de loi encourage l'expression des mineurs en leur accordant à partir de 16 ans le droit d'être directeur de publication. Un amendement adopté crée le régime d'autorisation d'ouverture des établissements privés hors contrat. Un autre amendement met en place de façon expérimentale le droit d'entrer en BTS sur décision du conseil de classe de terminale professionnelle. Enfin l'article 19 modifie le droit d'accès des bacheliers "méritants" dans l'enseignement supérieur en créant une priorité aux boursiers et en tempérant fortement la priorité dont ils bénéficiaient.

Le dossier législatif

Si le parcours citoyen reste encore un objet original dans le système éducatif, un exemple concret d'application est fourni par le collège Bonnemaille de Clerval (académie de Besançon). Le collège montre comment une programmation a été mise en place autour de l'EMC et de l'éducation aux médias. Le parcours s'appuie sur la participation des élèves à la vie de l'établissement.

Le document du collège

Sur le Parcours citoyen

" Avec cette réforme de 2010, le ministère de l’Education nationale sous la présidence Sarkozy poursuivait un objectif dont il faut dire et redire qu’il est idéologique : former des élèves de 15 ans à la science économique dominante d’aujourd’hui, truffée d’abstractions et fortement formalisée ; leur apprendre les rudiments d’une science qui devrait les aider à penser de façon conforme". Stéphane Beaud  et Thomas Piketty se livrent à un bel éloge des SES sur le site d'Alternatives économiques. Pour eux, "la réforme des SES s’inscrit dans un dispositif plus global de disqualification de la formation à l’esprit critique. Elle fait peser, comme d’autres réformes au lycée (la diminution de l’horaire d’histoire en terminale S), un grave danger sur le débat démocratique".

L'éloge

Voilà un web documentaire luxueux proposé par le Chateau de Versailles et Canopé. Ce webdocumentaire immersif préparatoire à une visite du château de Versailles ou un travail en classe présente de nombreux contenus diversifiés tels que : des fiches pédagogiques, 29 vidéos à usages pédagogiques, des contenus pour élèves et enseignants, un accès à la carte interactive « Bienvenue au Château Versailles » mise à jour quotidiennement. Les élèves peuvent anticiper leur visite en suivant un conférencier.

Versailles

Minecraft à la carte est un service en ligne proposé par l'IGN pour générer des cartes Minecraft à partir de données IGN. Le fonctionnement est assez simple.

Minecraft IGN