Isabelle Nizet et Florian Meyer (Université de Sherbrooke, Québec) publient dans le Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, l'analyse d'un enseignement en classe inversée donné au secondaire auprès de 56 élèves. Ils distinguent "4 orientations pour améliorer le dispositif d eclasse inversée". Ils soulignent par exemple le besoin des élèves de voir valider leurs connaissances après avoir visionné les capsules, la nécessité de mieux planifier les activités de vérification des connaissances. Leur conclusion c'est que "la gestion de classe semble devenir un nouveau problème" pour lequel ils proposent une solution de fortune.

L'étude