Que sait-on de la souffrance des enseignants au travail ? Dans quelles situations professionnelles se sentent-ils plus à l'aide ? Quelles sont celles qui sont vécues comme un cauchemar ? Si peu d'études existent sur le bien être au travail des enseignants, la revue Education & formations, publiée par l'Education nationale (n°88-89) le 10 décembre, publie un  numéro dédié aux questions du climat scolaire et du bien-être à l'école, et en partie celui des enseignants. Le numéro bouleverse quelques idées reçues et pointe quelques pistes pour améliorer le ressenti des enseignants.

Publiée une bonne semaine en avance, la répartition des postes pour la rentrée 2016 tranche nettement avec les rentrées précédentes. "Effort sans précédent", la répartition des postes fait plus que défendre la promesse des 54 000 postes. La rentrée verra des seuils franchis, par exemple plus de 1000 postes pour l'académie de Créteil. Partout le nombre de postes augmente. Mais plus de 1600 emplois d'enseignants sont affectés sur critère social. La gestion des postes pour 2016 est vraiment à gauche.

Présenté au 8ème Forum des enseignants innovants, le projet de la 6ème 2C travaille les fondamentaux : le métier d'élève. Au collège Elsa Triolet de Saint-Denis, un établissement Rep, Julien Degalle propose une nouvelle façon d'enseigner et de nouveaux rapports avec et entre élèves. L'approche par compétences est au centre du projet. Mais il va bien plus loin. Professeur d'EPS et professeur principal, Julien Degalle décrit un projet qui mobilise toute une équipe.

"Nous protégerons nos compatriotes musulmans". Manuel Valls a vanté la "laïcité qui rassemble" le 9 décembre lors de la Journée de la laïcité organisée à la BNF. Le premier ministre parlait devant un public largement composé de collégiens et lycéens. La ministre de l'éducation nationale a remis le prix de la laïcité à une école d'art pour les affiches réalisées pour vanter la laïcité.

N Vallaud Belkacem a présenté au Conseil des ministres du 9 décembre deux projets de décret sur les nouvelles régions académiques et le recrutement des recteurs. " À chacune des nouvelles régions correspondra une région académique composée d’une à trois des actuelles académies, qui sont maintenues dans leurs limites géographiques", précise le compte rendu officiel. " Les 30 académies actuelles continueront d’assurer le pilotage des politiques éducatives avec le souci de la proximité avec les établissements d’enseignement, leurs personnels et les élus des territoires. Par ailleurs, ces évolutions n’auront pas d’impact sur les périmètres actuels de la gestion des ressources humaines". Ce décret entrera en application au 1er janvier 2016. A noter que la siège de la région académique ne sera pas forcément le même que celui d ela nouvelle région.

"Il est demandé à chaque école, à chaque établissement de vérifier l’efficacité et la connaissance par l’ensemble des personnels du plan de mise en sûreté". Répondant au député Les Républicains F Reiss, le 9 décembre, N Vallaud Belkacem a rappelé les consignes données por sécuriser les établissements scolaires, notamment l'établissement des Plans Particuliers de Mise en Sûreté (PPMS). Pourtant ces PPMS semblent poser problème.

Examiné au Sénat le 9 décembre, le projet de loi garantissant le droit d'accès à la restauration scolaire a été repoussé par le Sénat.  Pour la Fcpe, " la majorité sénatoriale a rejeté aujourd’hui cette proposition de loi. De fait, elle est donc prête à abandonner le principe constitutionnel d’égal accès au service public, préférant soutenir les pratiques discriminatoires qui réservent l’accès à la cantine aux enfants dont les deux parents travaillent, écartant ainsi de la restauration scolaire les familles économiquement fragiles et sans emploi." Des propos repris par le groupe socialiste au Sénat qui rappelle que " alors qu’un enfant sur cinq vit sous le seuil de pauvreté et que, pour certains élèves, le repas du midi à la cantine est le seul vrai repas de la journée, la droite sénatoriale s’affranchit du principe constitutionnel d’égal accès au service public."

Fcpe

Le se unsa a déposé le 9 décembre à l'Elysée  les 53 000 signatures collectées en faveur  de l'égalité entre ISAE (une prime de 400 euros au primaire) et ISOE (une prime de 1200 euros au secondaire). " Il est plus que temps de sortir des représentations dépassées qui alignent la rémunération sur le niveau d’enseignement des élèves, comme si permettre aux élèves les plus jeunes de s’approprier les apprentissages fondamentaux était chose plus facile", dit le Se Unsa. "Chacun sait que c’est durant ces premières années que se joue très largement l’avenir scolaire, puis professionnel et citoyen de nos élèves."

Communiqué

« L’interdisciplinarité ne se décrète pas » même si elle reste « un formidable moyen de mettre en valeur ceux qui ne se retrouvent pas toujours dans la structure classique de l’enseignement ». L’injonction de faire rentrer les EPI dans les collèges soulève un certain nombre de questionnements, aussi bien sur les attentes, mais aussi sur les conditions de sa mise en place. Cinq enseignants, Guillaume Dietsch, Teddy Mayeko, Simon Avogadro, Lucas Simon-Malleret et Benjamin Le Gall, membres du Collectif de Réflexion sur l’Intervention en EPS (CRIEPS) de l’Académie de Créteil, partagent leurs inquiétudes.

Comment une discipline scolaire peut-elle prendre en compte la grande pauvreté ? Les professeurs d'EPS de l'académie de Nantes se sont penchés sur cette question. Ils partent des situations réelles pour intervenir sur leurs pratiques. Une démarche qui montre que des enseignants peuvent s'emparer du rapport Delahaye.

La démarche

C'est la seconde étude sur l'expérimentation du "dernier mot laissé aux parents" pour l'orientation en fin de 3ème. Selon la Depp , qui publie une nouvelle Note, cette expérimentation n'a pas eu d'effet majeur sur l'orientation des élèves. Une information qui confirme un rapport de l'Inspection. Et qui devrait rassurer les opposants à cette mesure.

Quand les élèves de Jean-Marie Lelong du groupe scolaire Carlepont échangent avec l'école Minami Tsurumaki Elementary School de Tokyo, cela donne quoi? Une fresque franco-japonaise. Le plan "Numérique & humanité(s)/IMME/JAM" met donc en relation ses écoles  pour la réalisation d'une fresque commune et donc coopérative, mais c'est aussi d'autres actions innovantes humaines.

Entre trois lycées, entre 4 projets, pas facile de faire parler Emilie Lecatre de son projet ! Pourtant le jury du Forum des enseignants innovants a récompensé cette jeune professeure d'anglais. Son site cache bien son jeu. Mais en cherchant bien on trouve des échanges entre lycéens menés en classe et poursuivis après les cours sur tel ou tel thème, de documents réalisés en classe et postés par les élèves. Le site Bysy Vees est devenu un espace de dialogue entre la professeure et ses élèves, une sorte de cahier de texte tenu en commun, et un espace de rencontre entre des lycéens classiques, des jeunes en micro lycée et des adultes du lycée municipal. Les petites abeilles vont dans tous les sens mais font leur miel...

huit professeurs d’allemand de l’académie de Versailles publient leur première séquence d’enseignement en lien avec les notions des programmes du cycle terminal. Ils donnent à voir des pratiques de classe sur la préparation à l'épreuve orale. Des séquences qui ne sont pas des modèles mais qui enrichiront les pratiques de leurs collègues. Une initiative à saluer.

Site Versailles

Loriana Mastrogiovanni, collège Les Barattes à Annecy le Vieux (74), propose une capsule vidéo sur un travail préparatoire à la pratique théâtrale pour désinhiber les élèves à la pratique de l'oral.

Site Grenoble