Mai 2014 : Marie-Camille Coudert est primée au 7ème Forum des enseignants innovants. Son cours de physique - chimie sort de l'ordinaire. Elle invite ses élèves du Lycée Fénelon Sainte-Marie de Paris à se transformer en chercheurs.  Un an plus tard où en est-elle ? Avec son collègue, Olivier Sauret, les deux professeurs appliquent la méthode à des niveaux d'élèves différents, du collège à la spécialité de terminale.

 La méthode Coudert - Sautet c'est un concentré des préoccupations pédagogiques actuelles. Une association de la pédagogie active, de la résolution de problèmes en lien avec le réel, de la pédagogie collaborative où le travail d'équipe devient incontournable pour réussir. Cette année une classe inversée facilite les apports théoriques. L'évaluation se veut formative.

Les différentes parties de programme sont donc découpées en autant de situations complexes que les équipes doivent résoudre à l'aide des ressources adéquates. Au fur et à mesure, ils formalisent les nouvelles notions et valident les items d'une boite à outils "couteau-suisse" du physicien qui regroupe les compétences que l'élève doit acquérir.

Les points positifs de cette approche ? Pour MC Coudert et O Sauret, "les élèves prennent confiance en eux, ils sont acteurs de leur travail et ont vraiment l'impression de "faire des sciences". Le niveau de la classe augmente y compris le niveau en mathématiques".

Quels sont les difficultés rencontrées ? "Pour l'enseignant la création des ressources est un gros travail et il y a encore beaucoup de corrections malgré notre projet "zéro copies" qui n'est pas encore au point. Coté élèves, la mise en place est longue car très éloignée des "cours/TP/exos" qu'ils connaissent, il faut donc plusieurs mois et quelques élèves décrochent mais c'est toujours moins qu'avec le système classique".

Karine Dufay

Le blog du projet

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