L’Institut Français de l’Education consacre son Dossier de veille de mai 2015 à la question de la lecture. Le dossier éclaire les recherches sur les « mécanismes cognitifs de la compréhension », mais aussi les pistes à explorer pour une didactique de la lecture, y compris « littéraire ». Il s’agit, explique Marie Gaussel, de s’« intéresser plus particulièrement à la place du lecteur au sein de la relation texte/auteur et à la démarche interprétative qu'il doit adopter. En effet, l'acte de lecture aujourd'hui, c'est comprendre au delà des simples mots, c'est s'approprier le texte dans une approche sociale et culturelle qui favorise la connaissance des autres et de soi-même. » Carnets de lecture et clubs de lecture sont par exemple susceptibles d’aider à forger ce sujet-lecteur, engagé dans un processus dynamique de construction du sens, de proximité affective et de distanciation réflexive.

Le dossier de l’IFE