Recherches, Revue de didactique et de pédagogie du français, consacre son nouveau numéro à l’écriture. Loin d’être réduite comme souvent hélas à sa fonction d’évaluation, l’écriture y est envisagée en tant qu’objet, mode et chance d’apprentissage. Diverses analyses de pratiques abordent des questions essentielles : comment favoriser le travail de réécriture ? comment initier aux jeux de la double énonciation et de la connivence culturelle ? comment mener un atelier d’écriture ?...  Des chercheurs de l’Université Laval au Québec éclairent aussi les conditions qui favorisent la motivation et la réussite des élèves : « la création d’activités d’écriture signifiantes et structurées où l’enseignant laisse la place à la collaboration, soutient l’autonomie et démontre son engagement avec les élèves.» En guise de leçon et de récompense : « Au fond, quand mon texte change, je change aussi »…

Présentation du numéro