C'est une leçon qui tombe à point pour les choix éducatifs de N Vallaud-Berlkacem. Alors qu'elle s'apprête à lier les moyens donnés aux établissements en fonction de la lutte contre les inégalités sociales à l'Ecole, l'OCDE démontre que celle-ci est impérative pour retrouver le chemin de la croissance. "Réduire les inégalités de revenus pourrait donner un coup de fouet à la croissance économique", affirme l'Ocde dans une nouvelle étude publiée le 9 décembre. La croissance économique croît plus vite dans les pays où les inégalités de revenus diminuent que dans ceux où les inégalités de revenus augmentent. Le capital scolaire est au coeur de ce processus.

 

"L’effet le plus important constaté sur la croissance est provoqué par le creusement de l’écart entre, d’un côté, la classe moyenne inférieure et les ménages pauvres et, de l’autre, le reste de la société. L’éducation est la clé : c’est principalement à cause de l’investissement insuffisant des ménages pauvres dans l’éducation que les inégalités pèsent sur la croissance", note l'Ocde. "Ces éléments indiscutables montrent à quel point il est crucial de s’attaquer à l’aggravation des inégalités si l’on veut favoriser une croissance forte et pérenne, et combien il importe de placer cette question au premier plan des débats sur l’action à mener », constate Angel Gurría, Secrétaire général de l'OCDE. « Ce sont les pays qui œuvrent à l’égalité des chances dès le plus jeune âge qui parviendront à relever le défi de la croissance et de la prospérité ».

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A l'occasion de la Journée de la laïcité, le 9 décembre, N. Vallaud-Belkacem devrait annoncer de nouveaux contenus pédagogiques pour l'appropriation de la laïcité et la mise en oeuvre de l'enseignement moral et civique pour la prochaine rentrée. Cet enseignement sera-t-il à part ou transversal ? Quel contenus proposera-t-il ? Le Conseil supérieur des programmes a déjà proposé un projet de programme que la ministre devrait valider.

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La morale doit-elle être enseignée à l'Ecole ? Si l'art d'enseigner n'est pas une technique, quelles valeurs peuvent fonder ses propres obligations ? Que signifient l'efficacité ou la réussite, voire l'obligation de moyens, sans critères déterminés ? Occupée à lutter contre l'idée d'un métier qui ne s'apprend pas, dans un effort de professionnalisation porté par les IUFM, la formation enseignante a peut-être négligé une valeur régulatrice essentielle, la morale. C'est en tout cas l'idée que soutient Erick Prairat, professeur en sciences de l'éducation à l'Université de Nancy 2. Dans "La morale du professeur", il établit les éléments d'une éthique professorale et d'une déontologie enseignante, dont il tire les jalons d'une possible formation pour les étudiants en professorat. Une réhabilitation de la morale sans le moralisme, de la sollicitude sans le paternalisme. Il s'en explique avec le Café pédagogique.

 

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La ministre de l'Education Nationale a lancé une nouvelle « Stratégie mathématiques ». Une nouvelle façon d'enseigner les maths qu'on voit de plus en plus dans les classes et de nombreuses initiatives se développent pour rendre les maths plus attrayante. Parmi ces initiatives, celles de Mickaël Launay qui propose des activités ludiques et innovantes sur son site Micmaths. Il livre au Café pédagogique quelques idées pour intéresser les élèves et surtout les faire se poser des questions et réfléchir, parce que finalement, faire des maths, c'est surtout ça.

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Etre directeur d'école, c'est un peu plus un métier. Un arrêté publié le 9 décembre définit la nouvelle formation des directeurs d'école. Il crée "une période de formation, d'une durée de deux semaines organisée durant la première année suivant la prise de fonctions. Elle est complétée par une formation d'au moins trois jours qui doit être organisée avant la fin de la même année scolaire".

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Selon un sondage organisé par l'association des directeurs de l'éducation des villes (ANDEV) auprès de ses membres, 73% jugent la rentrée compliquée du fait de l'application de la réforme des rythmes scolaires mais 56% la jugent aussi positive. Une ville sur quatre a du supprimer des activités périscolaires pour pouvoir financer les nouveaux rythmes.

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L'académie de Créteil connait une journée de grève le 9 décembre àl'appel du Snes, de FO, de la Cgt, de Sud contre les sorties de zep. "Aucun collège, aucune école ne doit sortir de l'éducation proritaire", demande l'intersyndicale. Le collège C de Pisan d'Aulnay, qui souhaite entrer en éducation prioritaire, ce sera le 13ème jour de blocage ou grève. A P Eluard à Montreuil on prolongera une grève commencée le 8 décembre. Le mouvement gagne aussi des lycées comme le LP L'Estaque à Marseille. La journée du 10 verra une manifestation régionale à Paris.

 

Grève dans l'académie de Créteil

L'Apeg, l'association des professeurs d'économie gestion, a tenu congrès les 27 et 28 novembre à Clermont-Ferrand avec comme thème les innovations territoriales et celles du système éducatif. " Des ateliers pédagogiques ont permis de tester des dispositifs de construction de savoirs en éco gestion en mettant les participants en situation d’élèves !", nous dit l'Apeg. Une table ronde réunissant des inspecteurs et un représentant du Cnire  a jugé que les innovations sont " recommandées et recensées par l’Institution" mais que " nombre d’entre elles restent invisibles, de nombreux professeurs mettant en œuvre des dispositifs et des projets dans leur classe sans demander de reconnaissance"...

Chefs d'entreprise ou chargés d'âmes ? Les jeudi et vendredi 4 et 5 décembre, plus de 200 chefs d'établissements adhérents à l'UNETP (Union nationale des établissements techniques privés), ont réaffirmé leur positionnement au sein de l'enseignement catholique. Le congrès était aussi l'occasion d'aborder la question du numérique et des intelligences multiples.

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Selon une nouvelle étude Eurydice, 16 pays européens, dont la France, ont relevé leur budget éducation en 2014 (à prix constants). Six seulement ont diminué le budget. Ces décisions rompent après des années difficiles où la crise avait amené des baisses budgétaires. Les plus fortes hausses ont lieu en Hongrie, où les salaires des enseignants sont relevés, et en Turquie où le gouvernement investit dans de nouvelles écoles.

 

L'étude

Le Prix MEDEA pour des médias éducatifs produits par les utilisateurs 2014 a été décerné à "Un autre monde/Eine andere Welt", une production conjointe du Albeck Gymnase Sulz en Allemagne et du collège Frédéric Hartmann, Munster en France. Christophe Jaeglin (Collège Frédéric Hartmann de Munster), rédacteur du Café Pédagogique, et sa partenaire allemande Stéphanie Woessner (Albeck Gymnasium Sulz am Neckar) partagent ce prix européen.

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Les associations Animath et Femmes et mathématiques organisent une nouvelle journée « Filles et maths : une équation lumineuse » le mercredi 17 décembre 2014 de 9 h à 17 h à  l'Institut Henri Poincaré (IHP) de Paris. La journée est ouverte ) des jeunes filles volontaires, scolarisées en Première S et Terminale S dans les académies de Créteil, Paris et Versailles. Près de 2000 filles, de la Troisième à  la Terminale S, ont déjà  participé à  ces journées à  travers la France. Parce que les filles n'ont pas les mêmes parcours scolaires que les garçons, parce que les stéréotypes véhiculés par la société sur les rôles et les compétences différenciés selon le sexe sont intériorisés, et parce qu'à  niveau égal elles ne s'engagent pas autant que les garçons dans les filières scientifiques, il est nécessaire de les encourager et de leur donner confiance.

 

Femmes et maths

Où en est le travail d’équipe dans les écoles et les collèges prioritaires et comment peut-on l’encourager ? Où en sont les démarches de projet dans les établissements et dans les réseaux ? Qu’apporte le conseil école-collège ? Comment utilise-t-on les nouvelles modalités de concertation dans les REP + ? Les directions sont-elles en mesure d’assurer le pilotage local ? Quels premiers enseignements tirer du " Plus de maîtres que de classes" ? La co-intervention, avec l’appui notamment des enseignants référents, se développe-t-elle ? Voilà quelques uns des thèmes qui seront traités le 13 décembre au séminaire organisé par l'Observatoire des zones prioritaires.

 

L eprogramme

Comment donner le goût des sciences aux élèves mais aussi comment les introduire à des démarches scientifiques ? Comment sauter le pas de l'expérimentation scientifique avec sa classe au primaire ? Comment se tenir informés des derniers apports scientifiques dans sa discipline ? La Main à la pâte tente de répondre à toutes es questions en proposant aux enseignants et aux formateurs d'enseignants des parcours de formation originaux dans ses 7 Maisons des sciences. Pour évoquer les volcans et les séismes, c'est à l'Institut de Physique du Globe de Paris (IPGP) que la Fondation La Main à la pâte a donné rendez-vous à une vingtaine d'enseignants et formateurs pour relever ces défis.

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Adieu la découverte de l’appareil digestif et reproducteur de la souris au collège et au lycée, souvenirs pourtant impérissables des cours de SVT. Dans une lettre adressée aux recteurs en date du 28 novembre, le ministère demande aux recteurs de réduire les dissections animales en sciences de la vie et de la terre en application d'un décret du 1er février 2013. 

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Le site « Le climat en questions » a été créé par l'’Institut Pierre-Simon Laplace, une fédération de six laboratoires publics de recherche en sciences de l’environnement, avec le soutien de l’Institut national des sciences de l’Univers (INSU) du CNRS. Son but est de proposer des réponses scientifiques et rigoureuses aux questions que peut se poser un public non spécialiste sur le climat, sujet complexe, qui a fait et fera l’objet de débats difficiles.

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