En amont du déficit de pouvoir, il y a aussi et surtout un déficit de considération.
Dans une société où seul le diplôme fait foi de qualité, les acteurs de terrain sont bien défavorisé ou dévalorisé dans l'expression de l'innovation ou du choix pédagogique. La solution ne saurait venir d'eux, ils sont en bas de l'échelle et forcément bien moins savants...
Il n'est d'ailleurs pas vraiment dans les missions des cadres supérieurs de l'EN de parcourir la cambrousse à la recherche des bonnes idées à mettre en lumière, à développer et à transmettre. Ainsi toute inspiration novatrice reste-t-elle confinée à l'établissement, à la classe où elle est née. Bien au-delà des conditions de travail ou des statuts de la fonction publique, c'est bien là que se situe la grande différence entre le monde de l'entreprise et celui de l'administration publique. 
Le jour où l'on ira enfin encourager, récompenser, accompagner les gens qui trouvent et expérimentent des solutions  ou des outils pédagogiques plus performants que les vieilles tambouilles traditionnelles, on pourra enfin sortir de cette léthargie servile dans laquelle on laisse sombrer la population enseignante.