Alors que l'on attend l'installation d'un nouvel enseignement de morale civique, dans Recherches sur l'éducation n°20, Géraldine Bozec (Université de Nice) donne un bon coup de projecteur sur les pratiques des esneignants du primaire en matière d'éducation civique.

" Un certain nombre de tensions entourent la construction de l’autonomie politique des enfants à l’école", explique-t-elle. "Les enquêtés se trouvent là confrontés aux incertitudes qui entourent le statut de l’enfant dans la société actuelle, comme aux tensions intrinsèques à la citoyenneté, tiraillée entre émancipation et obéissance politiques. Ils composent et bricolent au quotidien, à partir de leurs propres conceptions morales, politiques et professionnelles, et du contexte dans lequel ils enseignent".

A quoi sert la demi-journée de consultation sur le socle commun ? Lundi 15 octobre, les enseignants des écoles élémentaires et des collèges parisiens ont travaillé ensemble, par réseau, sur les 19 pages du nouveau socle commun. Mais quelques heures volées au quotidien de la  classe suffisent-elles à reconstruire l'Ecole ? Au collège Louise Michel de Paris, tête d'un réseau RRS (réseau de réussite scolaire), enseignants du collège et des 5 écoles élémentaires du réseau ont fait plus que parler du socle. L'instant d'une matinée, en sacrifiant au rite de la consultation, ils ont ressuscité le corps enseignant. Et constaté que l'espoir d'une école de la réussite pour tous n'a pas totalement déserté l'Ecole...

Titeuf et son amie Nadia reviennent à la Cité des sciences pour parler d’amour et de sexualité avec les jeunes de 9 à 14 ans. Au travers d’une quarantaine de manips amusantes et délurées, les jeunes découvrent tout ce qu’ils doivent savoir pour se préparer à aborder sereinement  leur vie d’adultes, valeurs et repères en prime !Les médiateurs  scientifiques attendent les jeunes et leurs accompagnateurs pour les guider dans l’atelier scientifique, « Les transformations du corps ». Deux dossiers pédagogiques sont à la disposition des enseignants, et une visite-découverte gratuite leur est proposée le 12 novembre.

Comment ça fonctionne un Rep + ? De nouveaux établissements prioritaires sont apparus à la rentrée 2014 et sont amenés à prendre la place des ECLAIR et des RRS à la rentrée 2015. Dotés de moyens supplémentaires, ils ont pour objectif de réduire les écarts de réussite scolaire qui se sont accentués au collège entre les élèves des établissements prioritaires et les autres. Tout le monde les guette. Et des critiques sont déjà portées sur leur fonctionnement.  Le 15 octobre, l'Observatoire des Zones Prioritaires (OZP) invite les pilotes du Rep+ Clémenceau (Paris 18ème) à partager leurs réflexions sur l'organisation du réseau et son fonctionnement. Ils mettent en évidence la complexité du pilotage et les inquiétudes sur leur avenir.

"Sans remettre en cause le principe d’une information en milieu scolaire sur les discriminations en raison de l’orientation sexuelle, le Conseil d’État juge que la décision ministérielle de relayer la campagne de la « Ligne azur » porte atteinte au principe de neutralité du service public de l’éducation nationale", a jugé le Conseil d'Etat le 15 octobre. En se basant sur quelques contenus il met en danger la politique de lutte contre l'homophobie du ministère au moment où des pressions politiques fortes se font entendre.

Après la publication de la liste du jury de la conférence nationale sur l'évaluation, le Snalc parle de "mascarade".  Le syndicat critique la composition du jury qu'il dénonce comme acquis à l'avance aux thèses ministérielles.

Un décret publié au Journal officiel du 15 octobre fixe les crédits de temps syndical attribués aux organisations de l'enseignement privé sous contrat.

Le décret

Une production multimédia comprenant son, textes, photos ou vidéos, c’est ce que permet de réaliser « Scénari Webmedia 2 ». Ce logiciel, libre et gratuit, développé à l’origine par l’UTC de Compiègne, invite à créer de l’audio enrichi : il peut s’avérer utile pour les élèves cherchant à rendre compte de façon créative de leurs recherches et réflexions  comme pour les enseignants désirant par exemple produire des capsules dans une démarche de classe inversée. On peut découvrir un exemple d’utilisation pédagogique : un travail autour de la loi Veil mené en ECJS par une classe de seconde du lycée Marcel Gambier à Lisieux.

Un tutoriel

Un exemple en ECJS

Partir de l' anatomie pour aller vers la société, c'est ce que permet le site Corpus que le réseau Canopé vient de mettre en ligne. Partant d'une description anatomique interactive en 3 D qui est déjà d'une grande utilité, l'élève peut accéder à des ressources vidéos et textuelles qui pointent vers des problèmes de société. Ce site remarquable s'impose aux professeurs de SVT. Ceux d'Ecjs y trouveront aussi des documents pour des réflexions bioéthiques.

Découvrez Corpus

"Le concours m'a permis de donner du sens et de la dynamique à mon enseignement en découvrant la réalité d'une entreprise. On doit étudier la notion de marché : on a pu le faire concrètement par exemple. Les élèves ont travaillé sur le lancement d'un produit en réalisant un questionnaire. Il sont eu le sentiment de sortir d'une façon classique de travailler". Professeure d 'économie-gestion à Remiremont, Valérie Luchier a remporté en 2014 le premier prix du concours Avenir Métiers organisé par l'Onisep et l'Agefa Pme.

Un cours sur l’utilisation du numérique dans l’enseignement/apprentissage des langues à travers quatre approches : les formations hybrides en langues, la télécollaboration, les outils de l’intercompréhension, l’exploitation du web social ouvrira le 27 octobre 2014. Il est proposé par l'ENS Lyon et l'université Stendhal Grenoble 3. Ce cours en ligne s’adresse aux enseignants de langues, aux enseignants de FLE désireux d’acquérir quelques nouvelles méthodes et outils pour l’enseignement avec le numérique et intéressés par un partage d’expériences.

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Vous avez tous suivi l'histoire de Malala, et son profil entre dans la rubrique "mythes et héros" du cycle terminal, tout en pouvant être utilisé dès le niveau A2. J'ai sélectionné pour vous un texte de la BBC et deux vidéos, l'une avec l'histoire de Malala, l'autre avec les réactions à son prix Nobel.

Texte

Vidéo

Vidéo

Cette chanson simple et répétitive permettra à des élèves niveau A1 de mémoriser de petites phrases et de les chanter en karaoké avec cette vidéo de You Tube. Le document est utilisable en primaire, en sixième et en segpa.

La chanson

Notre collègue Yvan Baptiste propose un entrainement à la compréhension audio avec ce document et des questions pour constituer pas à pas un compte rendu en français. Vous pouvez utiliser ce document, mais aussi le contacter pour lui proposer d'autres documents et fiches d'exploitations que vous auriez testé en classe. Voici une proposition de travail collaboratif qui peut être très utile à tous!

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