Pour qu'il y ait apprentissage il faut certes une mise en activité des élèves, un faire, mais cela ne suffit pas. L'expérience et la recherche ont montré que les élèves ont besoin de réguler leurs apprentissages par des moments d'analyse réflexive et de conscientisation. Mais à quel(s) moment(s) proposer ces régulations ? Comment les mettre en place dans la classe ? Quelles modalités de  travail choisir pour que cela soit efficace ? Le Secteur Langues du GFEN propose les 11 et 2 octobre un week-end de travail au cours duquel seront animées des pratiques de classe.

Le programme