Une passion pour la littérature suffit-elle pour être professeur de français ? Telle est la question posée par la revue L’Ecole des lettres pour tenter de mesurer les potentiels écarts entre d’une part les motivations et représentations lors de l’entrée dans le métier, d’autre part la réalité des pratiques et la diversité des missions. « Plus de trente avis experts, souvent développés et argumentés, répondant par « oui » ou un « non » à part presque égale, se sont enchaînés, preuve de la pertinence qu’il y avait, semble-t-il, à réveiller ce qui aurait pu sinon paraître aller de soi. », écrit Françoise Gomez dans le compte rendu de l’enquête.

On lira avec intérêt ces témoignages et analyses qui permettent de dépasser les idées reçues et les positions de principe : « Ne nous enfermons surtout pas dans une logique binaire qui opposerait les froids géomètres et les joyeux saltimbanques, mais mettons la passion qui nous anime, mais qui parfois nous égare  et nous fait ressentir comme blessure narcissique le non-partage de cette passion, au service d’une transmission bien comprise, c’est-à-dire d’une appropriation par les élèves, dans leur diversité. » (Jean-Michel Zakhartchouk).

La synthèse des réponses

Les 31 points de vue