La Fadben publie les résultats d'un enquête menée auprès des professeurs documentalistes sur leurs pratiques. Celle-ci donne d'abord des données sur les usages. "Le nombre de séances pédagogiques devant des groupes- classes est très variable, entre 4 et 10, en moyenne, sans progression pédagogique pour plus de 60 % des répondants ; un peu plus de la moitié conduisent au moins une séance d’apprentissages par classe dans leur EPLE", note le document.

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La Fadben "constate qu’il n’y a pas de rejet du numérique par les professeurs documentalistes qui peuvent, lorsqu’on leur en donne les moyens pratiques, être vecteurs de nouvelles approches pédagogiques dans les EPLE. Par contre, la profession est divisée au sujet de la prise en charge des missions de référent pour les usages pédagogiques numériques, de même d’ailleurs que la profession est toujours très perplexe devant la volonté de l’IGEN, depuis 2004, du développement d’une « politique documentaire » dans les EPLE, sous la responsabilité du professeur documentaliste. On peut supposer sérieusement que, dans les deux cas, c’est le risque d’une mise au service de l’administration et des autres enseignants, sur des missions qui dépassent le cadre pédagogique pour des tâches de gestion élargies, qui pose problème".

Enquête Fadben