L'autorité est bien une préoccupation constante des enseignants. Même si l'expérience apprend à comprendre le fonctionnement d'une classe et une partie de l'univers des enfants et des adolescents, l'obligation d'avoir à installer son autorité chaque rentrée avec de nouvelles classes reste une source de fatigue et de stress. L'ouvrage de Guillaume Caillaud, un enseignant particulièrement expérimenté, apporte un vrai soutien car il associe des réponses opérationnelles à une réflexion de fond sur l'autorité.

Professeur dans un collège de l'agglomération de Caen, Guillaume Caillaud a eu un parcours très original dans l'éducation nationale avec des allers et retours entre le primaire et le secondaire. A 44 ans, après une vingtaine d'années d'enseignement, il explique pourquoi il écrit ce livre sur l'autorité et quelle conception il défend.

Offrez-vous "L'autorité au collège, mode d'emploi" et soutenez le Café pédagogique. L'ouvrage aide à construire sa relation avec les élèves et à comprendre ce qu'est l'autorité à travers une batterie de tests et d'études de cas. C'est l'ouvrage qui est le plus à même d'aider à  préparer sa rentrée.

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Qu'ils aient porté sur les chambres à coucher, les figures maternelles, Robinson Crusoé, les madrigaux …, les sujets 2013 de l'épreuve anticipée de français ont souvent témoigné d'un bel effort des concepteurs pour proposer, dans un cadre contraint, avec des modalités de travail que certains jugent quelque peu datées voire inadaptées, des pistes intéressantes de réflexion, d'écriture, d'analyse. Ils sont d'une certaine façon le miroir des tensions d'une discipline qui se cherche entre tradition et modernité, imitation et innovation, objet scolaire et pratique vivante.

"La situation d'enseignement des SES est très différente d'un établissement à un autre, même en terminale. Cela crée une inégalité dans la préparation du baccalauréat". Erwan Le Nader, vice-président de l'Apses, l'association qui regroupe les professeurs de sciences économiques et sociales (SES), livre au Café pédagogique les premiers enseignements du sondage réalisé auprès des professeurs de SES sur leurs conditions d'exercice.

Dans un communiqué, le Sgen demande "la mise en place d'un grade d'avancement" pour les directeurs d'école. Mais au-delà il interroge le modèle actuel et propose pour les grandes écoles un véritable chef d'établissement assisté d'un conseil.

Selon un sondage publié sur le groupe Facebook des emplois avenir professeurs, 84% d'entre eux souhaite poursuivre par une seconde année dans ce dispositif. 4% souhaitent arrêter. "Moi j'ai commencé en janvier et j'ai adoré. J'ai donc demandé le renouvellement pour un an. Je fais 12h de présence et j'ai du travail chez moi quand je veux monter des séances. Le dispositif a encire quelques couacs mais ça a le mérite de te mettre en face de la réalité du métier. Soit tu vas adorer soit tu vas détester. Mais autant le savoir avant d'obtenir ton concours", écrit une des étudiante en EAP. Les critiques portent sur les différences de gestion et de formation selon les académies. Et puis il y a des questions déjà professionnelles : peut-on porter un piercing en classe ?

"Il semble bien qu'une clarification de son caractère ''biface'' (à la fois examen terminal d'études d'enseignement secondaire et, en principe, examen d'entrée dans l'université) soit devenu l'une des tâches des années à venir", écrit Claude Lelièvre dans Le Monde.

Les deux directeurs d'école d'Isère menacés d'une mesure disciplinaire pour avoir refusé l'inscription de leurs élèves dans le fichier national Base élèves, échapperont aux poursuites de leur Dasen. Celle-ci a accepté de ne pas les sanctionner. Mais les deux enseignants intéressés ont accepté de démissionner de leur fonction de directeur d 'école.

Communiqué

"A la suite de deux jours intenses de réunion, les 10 et 11 juin 2013, une solution  semble avoir été trouvée, sous réserve d’un accord unanime. Les organisations syndicales (Fep-CFDT, Fnec-FP-FO, Snec-CFTC, Synep-CFE-CGC et Spelc) ont décidé de prendre leurs responsabilités.  Elles ont communiqué au collège employeur leur intention de signer l’accord intervenu à l’issue des négociations", écrit l'intersyndicale Fep, Cftc, FO, Cgc et Spelc.

Pour cette 19ème et dernière étape de l’année scolaire, ce sont huit enseignants innovants, invités par le Café Pédagogique, qui sont venus partager leur expérience du numérique. Leur enthousiasme, leur énergie et la force de leur conviction quant à l’intérêt de cet outil  dans la classe avaient vraiment quelque chose de contagieux !

" Pour convaincre les acteurs de l’éducation au développement durable et à l’environnement de se saisir des enjeux de l’éducation aux médias", Fréquence Ecoles organise à Lyon le 3 juillet un séminaire sur l'éducation aux médias très original. Ouvert et pluridisciplinaire, il présente de nombreux projets numériques portés par des associations locales. Il propose aussi des solutions pour porter des projets : s'éditer pour pas cher, trouver de l'argent, travailler en réseau. Plusieurs ateliers permettent d e passer à l'action. On ne peut qu'inviter à déguster le programme.

Le programme

" Pour la majorité des Français (75%), favoriser l’insertion des personnes en situation de handicap est avant tout une mesure d’égalité (vs une mesure de solidarité)", révèle un sondage d'opinion commandé par l'ADAPT. "En revanche ils se montrent moins enclins à concevoir que l'accès à l'éducation et à l'emploi en milieu ordinaire soit indispensable".

Le sondage

La prochaine édition du Congrès International d'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF) aura lieu à Montpellier du 27 au 30 aout. Organisé par l’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation) et ABC-Educ (Association belge francophone des chercheurs en Education), la rencontre permet de faire le point tous les trois ans sur les travaux les plus récents en éducation et en formation au sein de la francophonie.

Parmi les thèmes retenus cette année : regards croisés sur les inégalités scolaires, la recherche sur le genre en éducation, l'éducation morale scolaire.

Le programme

Parmi plusieurs idées d’activités pour clore l’année scolaire, ce site propose “how to survive 5th grade » : une idée simple, qui permet aux élèves de réfléchir à leur comportement, à ce qu'ils ont appris et comment. La leçon suggérée ici est pour des petits, mais peut s'adapter à toutes les classes.

Sur le site de l’académie de Dijon, Pierre Travers, professeur de français au collège Paul Bert d’Auxerre, présente un intéressant scénario pédagogique : les élèves sont invités à rendre compte de leurs lectures en utilisant des cartes heuristiques. L’activité favorise l’esprit de synthèse, la structuration de la pensée, mais aussi l’expression orale : « Lorsque l’on demande aux élèves de préparer une présentation orale du livre, ils vont avoir tendance à rédiger l’intégralité de leur intervention orale, souvent de manière peu organisée. Il est très difficile de faire abandonner aux élèves cette habitude qui certes les rassure mais les handicape surtout en les enchaînant à une lecture souvent maladroite de leurs notes.

La revue d'histoire-géographie de l'académie d'Aix Marseille publie un numéro dédié à la République.  Elle réflechit sur la refondation républicaine "enjeu de mémoires et d'histoire". La revue propose une impressionnante série de séquences pédagogiques de grande valeur qui explorent la question républicaine. Impossible de les citer toutes ! Mais on travaille sur la place du document dans l'étude de la République en 3ème, les emblèmes de la République, la Résistance et les valeurs de la République. A un travail sur "la création du mythe Mai 68 dans la Vème République" répond une étude sur "la république confortée avec le mythe gaullien".

La Durance