Voilà qui montre combien les décideurs sont très éloignés des dernières préoccupations de nos chercheurs en pédagogie...

Le vrai problème n'est pas celui du savoir comme on a voulu nous le faire croire. Dans 99.9% des cas les profs sont à la hauteur, en particulier en primaire. Le problème est bien d'aider chaque apprenant à trouver les chemins qui le mèneront à apprendre avec plaisir.

Dans les classes ce qui pose problème ce sont ces élèves qui ontreçu la même pâture que ceux qui réussissent mais qui ne réussissent pas : c'est l'échec scolaire. Une des possibilités d'améliorer l'efficacité des élèves semblant patiner, c'est bien de leur offrir des chemins où ils comprendront enfin qu'ils peuvent aussi réussir. Il faut leur apprendre à apprendre, ce n'est pas naturel pour eux.

On peut relire Binet dans "idées modernes sur les enfants" (Flammarion 1909-1922) :
page 150 : "...Voilà pour le programme des choses à enseigner. Il reste à définir la méthode par laquelle on enseigne...  Ayant des enfants qui ne savaient pas écouter, ni regarder, ni se tenir tranquilles, nous avons deviné que notre premier devoir n'était pas de leur apprendre les notions qui nous semblaient les plus utiles pour eux, mais qu'il fallait leur apprendre à apprendre;  (en italique dans le texte)...etc.
page 210 : " Si l'on prend machinalement , sans raisonner, la méthode qui paraît la plus naturelle pour apprendre, il se trouve souvent que c'est la plus mauvaise. Raison de plus, par conséquent, pour bien s'assimiler les principes scientifiques qui règlent l'éducation de la mémoire. Il faut, comme on l'a dit pittoresquement, apprendre à apprendre.

En tapant "écrilu" dans un moteur de recherche, on peut trouver une proposition d'apprentissage de la lecture qui permet d'apprendre à lire en apprenant à apprendre...

Je conseille par ailleurs la lecture ou relecture de "Apprendre peut-il s'apprendre ?" le numéro 88/89 de l'éducation permanente, dont les premières pistes sur ce sujet semblent bien avoir été abandonnées...(ARL et PEI par exemple).