Entre l'Ecole et les familles qui domine qui ? Comment évoluent les demandes des parents envers l'Ecole ? Partout leur pression semble se renforcer sur le système éducatif au point que certains évoquent un risque de prise de contrôle de l'Ecole par les parents. En même temps, pour certains médias ce sont des parents démissionnaires qui fragiliseraient l'Ecole. Enfin doit-on parler d'influence croissante des parents ou de certains parents tant le rapport à l'Ecole varie selon les inégalités sociales et culturelles. Pour traiter ces questions, la Revue internationale d'éducation de Sèvres, n°62, fait appel à Florence Robine, rectrice de Créteil, et à Xavier Pons, chercheur à l'OSC Sciences Po.  

Le 23 mai les sénateurs ont examiné environ la moitié de la loi d'orientation et de programmation sur la refondation de l'Ecole, des articles 6 à 27. Malgré la fragilité de la majorité gouvernementale, Vincent Peillon a pu faire adopter la loi sans rencontrer de grands obstacles. Ainsi les sénateurs ont adopté: l'éducation artistique et culturelle, le numérique, le socle, le service public du numérique éducatif, les relations avec les collectivités territoriales, les langues régionales.

L'innovation va-t-elle sauver l'Ecole ? Louise Tourret reçoit samedi 25 mai Didier Lapeyronnie, président du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative et François Jarraud, rédacteur en chef du Café , organisateur du Forum des enseignants innovants. L'émission, réalisée dans le cadre du partenariat entre France Culture et le Café abordera aussi la question du rapport de la Cour des comptes. C'est samedi 25 mai, de 19 à 19h30 sur France Culture.

Les 21 et 22 mai 2013, à l'École normale supérieure de Lyon, une conférence nationale a exploré les « cultures numériques », « l'éducation aux médias et à l'information. ». De manière plus générale, c'est bien le sens même du numérique à l'école qui s'est trouvé ainsi éclairé. De quoi est-il le nom  ? Sans doute d'un malaise et d'un défi : adapter l'école à la civilisation du numérique qui oblige à repenser l'appropriation et la nature même de la connaissance. Assurément aussi d'une prise de conscience : le numérique est moins une question d'outils ou d'usages que d'enjeux, tant il rend possible et indispensable la formation de citoyens  autonomes et responsables dans un monde en mutation.  Les chercheurs et enseignants ont partagé réflexions et expériences. Comment ne pas être noyé par le flux d'informations que les nouvelles technologies font déferler chaque jour sur nous ? Comment l'école peut-elle développer chez les élèves des usages réfléchis de ces divers médias ? Dans quelle mesure les outils numériques en transformant radicalement les modes d'appropriation des connaissances peuvent-ils conduire les enseignants à modifier leur pédagogie ? En quoi cette culture numérique qui engendre un nouveau rapport à l'espace, au temps, aux autres, aux savoirs, invite-t-elle le système éducatif à s'interroger sur son organisation même ?

 Pour sortir de la spirale de l'échec scolaire, l'ouvrage propose une véritable formation au métier de l'enseignement. Une démarche réaliste qui s'appuie sur des tests et des exercices pour déjà mieux connaître ses propres repères pédagogiques. Un projet militant pour une autre école incluant les apports des pédagogies "nouvelles" et des spécialistes de la didactique.

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"Le ministère nous avait demandés au départ, dans le cadre des mesures d'économie, de remplacer ces assistants pédagogiques par les futurs "emplois d'avenir professeurs. Aujourd'hui, il nous laisse plus de souplesse : il nous est désormais possible de les puiser ailleurs que parmi ces personnels". Dans le Courrier picard le recteur Beignier confirme les propos syndicaux. Plusieurs milliers d'emplois d'assistants d'éducation, en fin de contrat, sont dans la balance.

Article Courrier picard

Communiqué Snes

"Individuel et collectif" s'iumpose comme un thème nouveau dans les 3 séries L, S et ES. En ES c'est "l'argent" qui fait son entrée. En L "Lumière, lumières" et en S "Matière et forme".

Au BO

Le B.O. du 23 mai publie les référentiels d'une dizaine de BTS dont MUC, techniques physiques pour l'industrie et le laboratoire, TSMA.

Les BTS

Comment une enseignante « du primaire » fait-elle face polyvalence ? C’est la question  du Café Pédagogique à Régine Malie ... Après avoir été durant 10 années, assistante sociale, Régine Malié est devenue professeure des écoles en 1994. Elle exerce aujourd’hui en classe de CP à Lavaur (Tarn). Sa réponse est nette : « On ne peut pas être bon en tout » ... Sa propre polyvalence n’est pas  uniquement  une compétence didactique dans de multiples matières, c’est aussi une  ribambelle de missions hors enseignement stricto sensu. Une  « maîtresse »  dans le cas de Régine Malie  doit  organiser des événements (lotos, fêtes) et aussi mener des concertations ou accomplir quelques tâches d’administration  tout en entretenant des relations harmonieuses (diplomatiques) avec divers interlocuteurs extérieurs ainsi qu’avec des partenaires directs comme les parents et les acteurs municipaux ...

Même si les manuels scolaires sont toujours bien là, pour Bruno Devauchelle, le numérique a transformé l'environnement de travail de l'enseignant. Chaque enseignant a pu numériser ses outils de travail. Avec les tablettes et les smartphones la continuité domicile - travail est chaque jour mieux assurée...

Un événement pour ce sculpteur modeste, humble et fier,Paris, sa ville de prédilection lui consacre deux expositions. "Dalou, le sculpteur de la République" au Petit Palais, est la première exposition monographique qui lui est dédiée et qui permet de retracer l'évolution de sa carrière à travers 400 oeuvres, sculptures, mais aussi peintures, dessins, photographies et documents en grande partie inédits. La visite se prolonge au musée Cognacq-Jay avec l'exposition "Dalou, Regards sur le XVIII ème siècle" qui rassemble une trentaine d'oeuvres, librement inspirées par le XVIII ème siècle français et démontre comment l'artiste, bien que "communard" et républicain convaincu, réinterprète l'héritage du dernier siècle de l'Ancien Régime. Des expositions ouvertes aux jeunes à partir du CE2.

Un an après le Grenelle 1, la Fnaseph organise le 29 mai à Paris un "Grenelle 2" qui réunira le sprincipales organisations parentales et des experts. Au coeur du Grenelle, deux questions :  la professionnalisation des AVS et l'éducation inclusive.

Le programme

Le Grenelle 1

Le CIDJ et l'Onisep organisent le 3 juin, en collaboration avec l'association Arpejeh et la sociologue Claire Magimel, les 1ères Rencontres professionnelles de l'orientation des jeunes handicapés. Destinée aux professionnels de la communauté éducative, aux responsables RH d'entreprises, aux représentants de parents d'élèves, aux journalistes spécialisés... cette journée axée autour de tables-rondes permettra d'échanger pour repérer tant les difficultés que les actions innovantes afin d'accompagner au mieux les jeunes dans leurs choix d'orientation scolaire et professionnelle.

Le programme

60 % des professeurs documentalistes estiment qu’il serait bon d’instituer un enseignement de l’information-documentation assuré par le professeur documentaliste, révèle une enquête réalisée par la Fadben. Elle a porté sur plus d'un millier de professeurs documentalistes répartis entre collèges et lycées.

Le B.O. du 23 mai publie les aménagement du programme de terminale qui entrent en application à la rentrée 2013. On se souvient que la polémique sur ce programme avait opposé Luc Chatel et l'Apses.

Les aménagements

Lundi 21 Mai 2013, une violente tornade de 3km de large a surpris les habitants de la ville de Moore (Oklahoma - USA). Avec un vent de plus de 320 km/h, les dégâts ont été importants et considérables : toits arrachés, de nombreuses maisons détruites, voitures retournées, arbres déracinés...