Comment peut-on aider les élèves dans l'apprentissage de l'écriture ? Les IUFM franciliens ont tenu le 28 novembre une "conférence de consensus" qui s'est attachée à formuler des propositions pédagogiques pour une activité prise en compte dans toute sa complexité. Car la rédaction engage aussi bien la graphomotricité, que l'orthographe, la rédaction, les genres.
Il y a bien un lien entre habileté orthographique et qualité rédactionnelle. C'est peut-être l'apport principal de la journée. Michel Fayol, Université Blaise Pascal, Clermont, a mis en évidence, à travers des suivis d'élèves, le rapport étroit entre certaines compétences orthographiques et la capacité à rédiger. Globalement le niveau orthographique prédit la qualité rédactionnelle. Un enfant qui fait beaucoup de fautes phonologiques ou lexicales aura généralement des compétences rédactionnelles faibles. Le lien n'est par contre pas établi avec l'orthographe grammaticale.
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