Par Monique Royer

 

Peut on faire comme si de rien n’était ? Apprendre, enseigner par temps de crise ou par temps prospère est ce identique ?  Dans les faits non, dans les débats sans doute. L’école sanctuaire a vécu si elle a vécu un jour.  Mettre  l’école à l’abri des assauts socio-économiques en dressant les remparts du savoir est un vœu pieu, un vœu en forme de ligne Maginot.

 

Peut-on penser l’éducation en ne regardant pas ce que la crise produit et ce qu’elle amènera si on n’y prend garde ? L’insécurité sociale fragilise le système éducatif insidieusement. Combien d’enfants de chômeurs, combien d’enfants exclus de fait de la société de consommation sans pour autant être privés d’envies ?  Quels espoirs s’autorise-t-on quand on a sous les yeux les signes d’une lente dérive vers un retrait du monde montré par les écrans ?

 

Au quotidien, ces questions se posent à des enseignants un peu partout en France.  La pauvreté s’immisce dans les apprentissages avec à la clé une croyance affaiblie dans la valeur de ce qui s’apprend. A quoi ça sert d’étudier si au bout le travail n’y est pas ? Au bout de quoi d’abord, les études se paient  et les inégalités se manifestent là aussi. Redonner du sens, de la valeur  aux savoirs, la tâche est rude mais essentielle. Elle s’attache aux données fondamentales d’une société en transition, le socle commun est aussi celui des valeurs, celui d’un chemin commun que l’on trouverait vers l’avenir. Dans une société en crise, le risque de voir s’étioler les références partagés est grand. Autant ne pas faire la sourde oreille.

A peine délégué ministériel et déjà perturbateur. Eric Debarbieux publie, avec Georges Fotinos, les résultats d'une enquête de victimation auprès des enseignants du premier degré qui envoie un message clair à toute la hiérarchie de l'éducation nationale : "Laissez-nous tranquilles !". Le rapport pose aussi la question de l'absence de soins pour les enfants atteints de troubles du comportement scolarisés en application de la loi de 2005. Eric Debarbieux échappe décidément aux règles feutrées du sérail. Ancien chargé de mission de Luc Chatel, il a été nommé Délégué ministériel à la prévention de la violence scolaire par Vincent Peillon le 17 septembre. Trois jours plus tard, son rapport montre l'urgence d'une refondation profonde d'un système éducatif dont le fonctionnement pyramidal est rejeté par les enseignants.

Alors que la « concertation nationale » pour la refondation de l’Ecole, étudie l’avenir du système éducatif français, un rapport interne de la Dgesco, que le Café pédagogique s’est procuré, montre le lien entre climat scolaire et formation citoyenne pour une école et une société démocratiques. Ce rapport est le résultat d’une demande faite par la Dgesco pour son conseil scientifique en 2012. Il a été réalisé sous la responsabilité d’Eric Debarbieux par une équipe internationale de chercheurs. Il fait le point des recherches internationales sur le climat scolaire. Surtout il montre, en termes décapants, qu’il n’y a pas de réponse miracle pour améliorer le climat scolaire. La réponse est collective et renvoie à la démocratisation de la vie scolaire.

Les incidents à répétition survenus récemment poussent la question de la violence scolaire au premier plan médiatique. Pour spectaculaires qu'ils soient, sont-ils significatifs de ce phénomène ? Les solutions envisagées, comme les personnels de prévention, sont-elles efficaces ?

Le ministre de l'éducation nationale a annoncé le 20 septembre l'ouverture de 40 000 postes aux concours de recrutement des enseignants en 2013. C'est 18 000 de plus que ce qu'il avait lui-même indiqué fin août. Ce niveau de recrutement est-il possible ?

 

Deux concours en 2013 ?

 

Alors que certains se plaignent de la lenteur du changement, Vincent Peillon a donné un brutal coup d'accélérateur sur le dossier des postes. En trois semaines on est passé de l'idée du remplacements des départs en retraite (22 000 postes) au respect de la promesse de François Hollande de créer 60 000 nouveaux postes dans l'enseignement. Cette décision devrait se décliner dans la loi de finances 2013.

Sept ans après la loi qui a instauré la scolarisation des enfants handicapés, son application n'est que partielle notent à la fois un rapport officiel des inspecteurs généraux et les parents de la Fnaseph. Passé ce diagnostic global, évidemment, la situation est diversement appréciée à commencer par la rentrée...

 

Rentrée loupée pour 6000 enfants

 

Début septembre, Jean-Philippe Toribio Mercier n'a pu conduire son enfant à l'école. Père d'un enfant autiste, faute d'un auxiliaire de vie (AVS), il a du rebrousser chemin. "Comme d'habitude j'ai fait 15 écoles ", précise-t-il, mais aucune n'a proposé d'AVS. "C'est une rentrée comme les autres", estime Sophie Cluzel, présidente de la Fnaseph, une association de parents d'enfants handicapés.

 Toute l'actualité de la semaine du 14 au 21 septembre 2012, en partenariat avec EducPros.

 

Rentrée étudiante : les 20 chantiers de Geneviève Fioraso

Geneviève Fioraso a tenu sa conférence de rentrée mardi 18 septembre 2012, avec pour mot d'ordre : "Objectif Réussite". La ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a décliné l'ensemble de son programme en cinq items : la réussite par la justice sociale, l'amélioration de la vie étudiante, l'innovation pédagogique, la réussite par la confiance retrouvée et la réussite fondée sur la coopération et l'ouverture, qui réunissent 20 mesures.
Etc.

 

Les plus âgés s'en souviennent bien, les plus jeunes peut-être un peu moins, mais les cahiers ont peuplé l'enfance de nos scolarités. De brouillon, du jour, à dessin, à croquis, de musique etc... les cahiers sont un des symboles forts de la vie d'élève. L'arrivée des ordinateurs, grosses boites aux couleurs ternes n'avaient pas réellement eu d'impact sur la vie des cahiers. Peut-on penser qu'à l'avenir avec les tablettes, smartphones et autres objets numériques à venir, les cahiers sont appelés à disparaître ? Si une technologie ne chasse pas forcément la précédente, ce sont surtout les nouvelles formes d'usages (sociaux) qui en font disparaître certaines. Y a-t-il émergence de nouvelles manières de travailler en classe qui, utilisant le numérique, rendraient les cahiers inutiles voire désuets ?

L'essentiel de l'actualité en une seule page.

 

Rapport Debarbieux : Le ras-le-bol des professeurs du premier degré

A peine délégué ministériel et déjà perturbateur. Eric Debarbieux publie, avec Georges Fotinos, les résultats d'une enquête de victimation auprès des enseignants du premier degré qui envoie un message clair à toute la hiérarchie de l'éducation nationale : "Laissez-nous tranquilles !". Le rapport pose aussi la question de l'absence de soins pour les enfants atteints de troubles du comportement scolarisés en application de la loi de 2005. Eric Debarbieux échappe décidément aux règles feutrées du sérail. Ancien chargé de mission de Luc Chatel, il a été nommé Délégué ministériel à la prévention de la violence scolaire par Vincent Peillon le 17 septembre. Trois jours plus tard, son rapport montre l'urgence d'une refondation profonde d'un système éducatif dont le fonctionnement pyramidal est rejeté par les enseignants.
Etc.

Une exposition qui décoiffe ! L'exposition " Cheveux chéris, Frivolités et trophées", au musée du quai Branly, fait parler nos cheveux et dévoile tous les mystères et symboles qui se cachent derrière la chevelure depuis l'aube de l' humanité. Plus de 280 pièces provenant de tous les continents proposent une lecture poétique et singulière de ce sujet universel. Objets ethnographiques rares, peintures, sculptures, photographies, accompagnés de films et de vidéos  relatent l'histoire du cheveu et décryptent ses secrets. Un parcours-jeu est prévu pour le jeune public, un dossier pédagogique et des visites-découverte de l'exposition sont proposés aux enseignants.

" Les particularités psychologiques et relationnelles des enfants à haut potentiel ont fait l’objet d’un très grand nombre d’observations par des pédagogues, psychologues et psychiatres", écrit Jacques Grégoire en présentant ce nouveau numéro de la revue Anae n°119. " Nous possédons aujourd’hui des descriptions cliniques riches et variées de ces enfants. Toutefois, la compréhension profonde des différentes formes de haut potentiel et des facteurs qui favorisent leur développement est encore parcellaire. Il en va de même pour la connaissance des aménagements scolaires les plus appropriés à l’éducation des enfants à haut potentiel". La revue publie les actes du colloque organisé en novembre 2011 par l'ANPEIP. Parution en octobre.

 

Le sommaire

La quinzaine de la non-violence et de la paix commence le 21 septembre. Cette année, elle s'adresse aux écoles, collèges, centres de loisirs et maisons de quartier avec un livret pédagogique. L'activité proposée s’inspire de l'oeuvre de Janusz Korczak pour réaliser un cahier de doléances sur les droits des enfants.

Eduscol propose des fiches pédagogiques pour travailler les thèmes nationaux des TPE de cette année.

 

Les fiches

Eduscol publie des thèmes 2013 pour l’étude en terminale STG Communication et gestion des ressources humaines, Comptabilité et finance d'entreprise, Mercatique et Gestion des systèmes d'information. On attend l'officialisation au B.O.

 

Les thèmes

Le système d'information géographique Edugéo, développé par l'IGN et diffusé sur abonnement payant dans les établissements, s'offre une cure de jouvence pour la rentrée. Parmi les nouveautés, de nouvelles fonctionnalités comme des outils de mesure, de nouveaux symboles, des possibilité sde dessin variées. Edugéo supporte dorénavant les formats KML, GPX et GPL.

 

Edugeo

Quel avenir pour le sport scolaire ? Découvrez le dossier du Café réalisé pour la Journée du sport scolaire : reportages, analyses, entretiens et retours sur pratiques.

 

Le dossier